Textes Expositif

et 5 décembre 2003 1 Jean Emile Gombert Compétences et processus mobilisés par l’apprentissage de la lecture : Pour lire, il faut visuellement prendre de l’information sur le texte, il faut reconnaître les mots et traiter les phrases et les textes. Ces processus mobilisent en partie des capacités qui se sont développées en amont de l’apprentissage de la lecture (perception, mémoire, catégorisations, traitements linguistiques, compréhension) et en partie le fruit d’apprentissages spécifiques

TYPES DE COMMUNICATION ET TYPES DE TEXTES Voici un inventaire assez large de textes écrits et oraux qu’on peut rencontrer dans la vie de tous les jours et dans la vie professionnelle. Il est évident qu’ils n’obéissent pas tous aux mêmes contraintes de rédaction, qu’ils ne s’adressent pas du tout au même type de public (ou « destinataire ») et que la langue aussi peut subir des variations : longueur des phrases, utilisation de terminologie technique vs vocabulaire ordinaire ; présence vs absence

termes que nous avons soulignés ci - dessus puis réponds aux questions suivantes : 1 - Quelle place occupent ces mots dans le texte ? 2 - Quel rôle jouent-ils dans le texte ? 3 - Que signalent-ils au lecteur ? Exercice 2 : R Voici des extraits de textes: a°/ - "Non seulement la société dans laquelle nous vivons n'a plus les mêmes dimensions mais encore elle a changé de nature." D'après B.Voyenne; Le droit à l'information. b°/ - "Rarement une société se sera interrogée autant que la nôtre sur sa jeunesse

ouverte, avertir, proclamer.   -       les "commissifs" : ils engagent le locuteur à une suite d'actions déterminée : promettre, faire le vœu de, s'engager par contrat, garantir, jurer, passer une convention, embrasser un parti.   -       les "expositifs" : ils sont utilisés pour exposer des conceptions, conduire une argumentation, clarifier l'emploi des mots, assurer les références : affirmer, nier, répondre, objecter, concéder, exemplifier, paraphraser, rapporter des propos.   -       les "comportementaux"

TEMA: ANALIZA UNUI TEXT LITERAR DIN PERSPECTIVA ACTELOR DE LIMBAJ SI A TEORIEI ENUNTARII Le fragment soumis à l’analyse qui fait partie de l’œuvre de Raymond Queneau « Zazie dans le métro » met en œuvre une approche nouvelle afin de déceler le jeu des déictiques qui témoigne de la subjectivité, les contenus présupposés et sous-entendus qui donnent l’occasion aux personnages de se cacher derrière le sens littéral des mots, de ménager la sensibilité de l’interlocuteur, ou d’échapper à la responsabilité

qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi ? On distingue principalement 5 types de textes, d’après la théorie de Egon WERLICH, complétée par celle de J-M. Adam : 1) Le texte descriptif qui présente des arrangements dans l’espace et des « énoncés d’état » (Adam). 2) Le texte narratif : concentré sur des déroulements dans le temps, et qui relate des « énoncés de faire » (Adam). 3) Le texte expositif : associé à l’analyse et à la synthèse de représentations conceptuelles. 4) Le texte argumentatif :

l’analyser correctement. Dans cette initiation aux techniques d’approche des textes, nous viserons les objectifs suivants : savoir observer un texte ; savoir classer un texte en fonction de différents critères ; savoir repérer dans un texte les éléments qui en facilitent la compréhension. Nous aborderons dans ce qui suit les points suivants : Les objectifs de la compréhension de l’écrit 2. Le classement des textes 3. L’image du texte 4. La situation de communication 5. La progression thématique

cela, il faut aider l’apprenant à se construire et améliorer son rapport à l’écrit. L’enseignement, apprentissage de l’écriture se réalise dans une situation de communication, chaque élève est amené à produire et à interpréter plusieurs types de textes (fiche publicitaire, dialogue, lettre,ect.) et à développer l’acquisition des outils d’analyse et de s’exprimer de façon impersonnelle. C’est grâce à cela que l’écriture constitue un outil au service de l’apprentissage, et qu’elle permet de conceptualiser

marques de l’objectivité dans le texte. Le support : La société des abeilles / Manuel biologie 5ème P15 A- Image du texte : D’après le titre, la source, la ponctuation employée (les 2 points, les tirets), on voit d’emblée qu’il s’agit d’un texte expositif. • Lecture silencieuse - Que fait l’énonciateur du texte ? L’énonciateur nous présente le monde des abeilles. • Lecture magistrale B- Exploitation du texte : Lecture du 1er paragraphe : - Quelle

présent saisit le mouvement d’actualisation de l’image-temps avant la division en époque. On peut alors parler d’emplois prototypants du présent. Dans cette appellation sont compris, entre autres, les emplois du présent de blague, le présent dans les textes de loi, de scénario, de résumés et de didascalies. « Vous êtes au volant d'une voiture et vous roulez à vitesse constante. A votre droite, le vide... A votre gauche, un camion de pompiers qui roule à la même vitesse et dans la même direction que