Thème Amour Bonjour Tristesse

aquarelles en utilisant des mots interrogatifs comme : Où ? Quand ? Qui ? Que ? Pourquoi ? Comment ? Avec qui ? Les personnes interviewées raconteront leur histoire. 3. Le Petit Prince est-ce une œuvre pour enfants ou pour adultes ? a) Traiter de ce thème avec les élèves. b) Leur donner à lire la dédicace de Saint-Exupéry à son ami Léon Werth. (cf. le documentaire, on y trouvera également une information en anglais concernant l´amitié des deux hommes) Léon Werth est un ami qu´Antoine de Saint-Exupéry

ville, j'ai d'abord rendez-vous avec un nom. J'avais toujours rêvé d'Ostende. J'aurais pu me contenter de la rêver sans y aller si une rupture sentimentale ne m'avait jeté sur les routes. Partir ! Quitter ce Paris trop imprégné des souvenirs d'un amour qui n'était plus. Vite, changer d'air, de climat… Le Nord m'apparut une issue car nous n'y étions jamais passés ensemble. En dépliant une carte, je fus aussitôt magnétisé par sept lettres tracées sur le bleu figurant la mer du Nord : Ostende. Non

l’amygdale (déclenchant la peur et la colère). Ce cerveau, appelé « limbique », est donc le centre physiologique principal de la mémoire et des six émotions de base identifiées par Paul Ekman, le psychologue pionnier dans l’étude des émotions (la tristesse, la joie, la colère, le dégoût, la peur et la surprise). Mac Lean l’avait d’abord baptisé le « cerveau viscéral ». Il va de soi que cette approche « localisationniste » du fonctionnement cérébral doit être relativisée dans la mesure où l’on ne parle

projection, consiste par exemple à : *distinguer la personne de son comportement : ''cette personne est bavarde'' devient « Le temps de parole de cette personne est trop importante ». *distinguer la personne de la fonction : une personne ne me dit pas bonjour. Est-ce que je ne me sens pas respecté dans ma personne ou dans ma fonction ou les deux. *distinguer les comportements que j'accepte de ceux que je n'accepte pas : pour cela être à l'écoute de ses émotions. *savoir qui est en non-acceptation :  tu

UNIVERSITÉ DE CONSTANTINE FACULTÉ DES SCIENCES HUMAINES ET DES SCIENCES SOCIALES DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE N° d‟ordre :…….. Série :…………… Mémoire présenté pour obtention du Diplôme de Magister en Psychologie Clinique Option: Psychothérapie THÈME ÉTUDES DES FACTEURS DE RÉSILIENCE (FACTEURS DE PROTECTION) CHEZ LES ENFANTS VICTIMES DE DIVORCE Présentée par: BENGHALEM Imene Devant le jury composé de : Dr SELLAHI Fatima Zohra: Pr HAROUNI Moussa : Dr MEZLAH Mohamed : Dr BOULKOUR Chafika :

familles qui m’ont donné l’envie de poursuivre mon apprentissage relatif à ma relation avec eux. Mes remerciements sincères : A Stéphane, Clémence et Antoine pour leur patience et leur compréhension durant l’écriture de ce mémoire, avec tout mon amour. A mes parents pour leur présence à nos côtés et particulièrement pour leur attention envers les enfants pendant la réalisation de mon travail, avec toute mon affection. A Hélène , ma sœur, pour son avis précieux, avec toute mon affection. A Micheline

méprise et condamne : les voleurs (Les quatre bacheliers) comme les putains (Complainte des filles de joie). Face au conformisme dominant, Brassens croit au pouvoir subversif de l’amour qui choque les bien-pensants (conformist) (Les bancs publics). Un amour où l’on refuse le mariage qui fait de la femme une servante et de l’homme un cocu. Comme Brel, mais sans l’extrémisme de ce dernier, Brassens met en garde contre (waarschuwen tegen) les femmes, source de souffrance (Une jolie fleur, Putain de toi,

détails, devenu per-plexe ; mais toute sa logique fuyait, à quoi bon se casser le crâne inutilement ? Qu’elle eût dit la vérité ou qu’elle eût menti, pour ce qu’il voulait faire d’elle, il s’en moquait ! Le lendemain, elle reprendrait la porte : bonjour, bonsoir, et ce serait fini, on ne se reverrait jamais plus. Au jour seulement, comme les étoiles pâ-lissaient, il parvint à s’endormir. Derrière le paravent, elle, mal-gré la fatigue écrasante du voyage, continuait à s’agiter, tour-mentée par la

détails, devenu perplexe ; mais toute sa logique fuyait, à quoi bon se casser le crâne inutilement ? Qu’elle eût dit la vérité ou qu’elle eût menti, pour ce qu’il voulait faire d’elle, il s’en moquait ! Le lendemain, elle reprendrait la porte : bonjour, bonsoir, et ce serait fini, on ne se reverrait jamais plus. Au jour seulement, comme les étoiles pâlissaient, il parvint à s’endormir. Derrière le paravent, elle, malgré la fatigue écrasante du voyage, 16 continuait à s’agiter, tourmentée

devenu perplexe ; mais toute sa logique fuyait, à quoi bon se casser le crâne inutilement ? Qu’elle eût dit la vérité ou qu’elle eût menti, pour – 11 – ce qu’il voulait faire d’elle, il s’en moquait ! Le lendemain, elle reprendrait la porte : bonjour, bonsoir, et ce serait fini, on ne se reverrait jamais plus. Au jour seulement, comme les étoiles pâlissaient, il parvint à s’endormir. Derrière le paravent, elle, malgré la fatigue écrasante du voyage, continuait à s’agiter, tourmentée par la lourdeur