Thèmes Abordés Dans Candide

histoire, caractéristiques, procédés d’écriture B-Notions d’individu, de morale et de société : étymologies, définitions et mise en rapport, problématiques soulevées, rapports possibles avec le genre romanesque pour hypothèses de lecture pour aborder les œuvres .Distribution d’exposés (à présenter à l’oral en septembre) : -le classicisme en art et en littérature -la naissance du protestantisme en Europe et son impact en France aux 16ème et 17ème siècles -le moralisme et ses représentants (si possible

l’apologue et du conte philosophique par les thèmes abordés comme la vérité dogmatique opposée à la raison ou l'état de nature. Elle relève aussi du conte satirique par la dénonciation des abus de pouvoir avec l'embastillage et la contrainte religieuse. L'œuvre participe également du roman, par exemple du roman d'apprentissage et surtout du roman sensible qui différencie L'Ingénu des autres contes de Voltaire par le traitement dramatique et émouvant des thèmes de l'amour contrarié et du destin funeste

(création de mot : -mots-valises{association de mots déjà existants}) -Convaincre : -Vocabulaire « évaluatif » (mélioratif/ péjoratif), bataille d'idée, connecteurs logiques pour introduire des arguments. Rédaction Commentaire : -Repérer les thèmes principaux à développer. INTRO : Auteur,période → texte, œuvre (→passage) → Problématique → Annonce du plan. CORPS : Rédiger sous forme ; Observation, exemple(s), effet(s) sur le lecteur avec des mots de liaison. CONCLUSION : Récapiltulation

Lettres philosophiques de Voltaire. Les contes : ils sont surtout utilisés par Voltaire. Il transforme le conte en "démonstration philosophique" pour dénoncer les abus politiques, la justice cupide... Exemple : Zadig ou la Destinée , Micromégas, Candide ou l'optimisme. Les dictionnaires : ce sont les ouvrages les plus efficaces. Comme son nom l'indique, le dictionnaire est un ouvrage dans lequel les différentes notions sont classées par ordre alphabétique, mais les philosophes du XVIIIe siècle y

vous est proposée dans Q la préface ? 3.  u’est-ce qui peut laisser penser aux lecteurs que Q les Fables sont avant tout destinées aux enfants ? 4.  ue semble avoir apporté la versification à la fable Q en prose ? III. L’œuvre et ses thèmes 1.  onnez des exemples de fables s’attaquant à des défauts D propres aux hommes. 2.  ourquoi peut-on dire que certaines fables ont également P une portée politique ? 3.  ontrez qu’au fil du temps, La Fontaine semble M s’interroger davantage

leurs. En quelque sorte, il essaie sa pensée en la frottant à celle des autres et invite le lecteur à faire de même avec la sienne. Il fait l’essai de son jugement mais témoigne des essais de sa vie, c’est-à-dire de ses expériences personnelles. Il aborde des sujets universels et existentiels (relation de l’homme à la mort), des questions liées à l’actualité de son époque (conquête du Nouveau Monde). n C’est une œuvre originale, difficile à classer et qui témoigne d’une expérience unique dans la

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de

expose son intention de dispenser des vérités philosophiques dans cet "ouvrage qui en dit plus qu’il ne semble dire", à un public qui ne lisait absolument pas ses oeoeuvres sérieuses. Utopia de l’homme de lettres et humaniste Thomas More aborde des thèmes encore plus profonds ; l’oeoeuvre retrace l’histoire, et décrit sa vision d’une société idyllique, extraordinairement égalitariste, et ignorant tout domaine privé (on pourrait d’ailleurs même penser que cette oeoeuvre soit à l’origine d’un

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado  (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement

l’Homme dans l’argumentation du XVI siècle à nos jours Problématique : Etudes transversales et/ou thématiques : Découvrir les différentes stratégies argumentatives au service du thème abordé par les auteurs et leur efficacité sur le destinataire. Séquence 1 : Utopie et contre-utopie Des apologues Texte 1 : Candide ou l’optimisme de Voltaire, 1759, Chapitre XVIII, L’Eldorado, « Ils entrèrent dans une maison fort simple … Il est certain qu’il faut voyager » - Texte 2 : Georges Perec, W ou le