Tout Va Pour Le Mieux Pangloss Commentaire

Le commentaire : ___I)__L'excipit de l'œuvre. _____1)__Un texte de clôture. ___■ C'est un texte de clôture au vu de la situation des personnages : ______● « en retournant » (l.130), « entra » (l.154) = 2 verbes de mouvement qui expriment l'idée d'un retour.ou d'un devenir qui devient stable → le héros revient chez lui. ______● l.154 : on passe au stade supérieur = étape finale. ___■ Tous les persos. sont réunis (Candide, Cunégonde, Pangloss, Martin, Paquette, Giroflée), c'est typique

Étude de Candide de Voltaire L'esclavage extrait du chapitre XIX Le Héros remet peu à peu en cause l'enseignement de son maître Pangloss. Épisode du nègre de Surinam ne figurait pas dans la 1ère version de Candide. C'est après la lecture de De l'esprit d'Helvetius que Voltaire se rend compte qu'il n'a pas parlé d'un des pires fléau de l'époque, l'esclavage. Va introduire au chap. XIX ==> devient un tournant décisif dans la remise en cause de l'optimisme par Candide. Approche du thème ==> forme

Intro chap. 1 ce passage est extrait du début du chapitre 19. Ds le conte, le jeune Candide est élevé ds la douce illus° que ts est pr le mieux ds le meilleu des mondes possibles. Chassé du château ds lequel il vivait, il va être confronté à = périples, ce qui va lui permettre d'éprouver l'enseignemt que lui a délivré son précepteur. En effet, ds le conte, Pangloss est le représentant de ceux qui adhèrent à la philosophie de l'optimisme, de Leibniz. Ce passage se situe après celui de l'Eldorado, c'est

et sans commentaire réel. Le bilan de la guerre est fait avec des chiffres approximatifs. Les victimes sont une population civile, innocente, et des soldats. ◦Voltaire montre l'absurdité de la guerre en soulignant le fait que personne ne sait pourquoi on se bat (on observe de nombreuses hyperboles). L'emploi de nombreux pluriels marque la perte de l'identité. Le ton est de plus en plus dénonciateur au fil de notre extrait. À relever l'oxymore "boucherie héroïque" teintée d'ironie. Tout d’abord

institutions. Pour dire les choses autrement, on peut dire que le sport satire d'Horace avec la folie, et que les attaques Juvenalian satire des crimes ou délits au moins réputés pour être anti-social. Évidemment, ce dernier type, si elle invite le rire du tout, invite rire méprisant. Les deux types de satire se trouvent dans Candide. Et la chose importante est que même lorsque Voltaire était le plus excité, il a employé le toucher léger et a réalisé un ton souvent de gaieté qui est trompeur pour le lecteur

stabilotez de la même couleur et sans barbouiller car vous devez vous laisser les moyens d'explorer le sujet plus avant, ou vous entourez au stylo de la même couleur. Ø Soit vous recopiez sur votre brouillon les deux fragments associés avec un bref commentaire à votre usage qui tiendra lieu de rappel I/A/4. L'expression « ... consiste en ... » laisse attendre implicitement une définition du « conte philosophique, tel que Voltaire le pratique. » o Connivence avec l'auteur du sujet et

manifestent plusieurs porte-parole du système de l’op- timisme : Pangloss, porte-parole attitré du fait de son statut de précepteur ; le narrateur, qui présente parfois les choses à la manière panglossienne,142 MARC PARMENTIER usant ainsi d’une sorte de discours indirect libre 1 ; enfin l’élève Candide ; toute la question étant, dans son cas, de savoir s’il commet des contresens parce qu’il est un bon ou un mauvais élève de Pangloss. La liste des contresens savamment répartis dans les discours des

d’imagination : blouissant d’esprit, étincelant de malice, jubilatoire dans Candide 52 contre les fanatismes, une leçon de paix contre la « boucherie héroïque » (p. 43) des guerres, une leçon de justice et d’humanité contre toutes les inégalités, mais toutes ces leçons aboutissent finalement en leçon de doute, de relativisme, et de désillusion. Allemagne, Hollande, Portugal, Espagne, Argentine, Paraguay, Pérou, Surinam, France, Angleterre, Italie, Turquie… Le trajet de Candide est un aller-retour

.............................................................................................17 5. Le salut par le travail et dans l’action engagée ..........................................................................................21 E. Commentaire sur Candide ..................................................................................................................................22 1. Contexte........................................................................................

 Le commentaire d’un texte littéraire est un exercice de lecture et d’analyse qui permet, à partir d’une observation précise du fond et de la forme et de ses impressions, de rendre compte du plaisir et de l’intérêt que l’on a pris à le lire. Il s’agit de dégager les différents niveaux de signification. Ce sujet porte sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Commenter un texte, c’est approfondir les impressions ressenties