Toutes Ces Viandes Saignaient énormément Ensemble

Si elle n’est pas une vraie femme, elle peut bien se montrer nue, comme une chienne ou une vache ! Un animal nu n’a rien d’offusquant ! Rien qui soit blessant au regard de Dieu ! -Allons, frère Bartolomé, qu’allez-vous chercher ? répond le prélat. -Tout simplement, dit Sepulveda, elle ne comprend pas ce qu’on attend d’elle. On lui parle pourtant dans son dialecte, mais les mots ne l’atteignent pas. […] Dans le calme presque revenu, laissant frère Pablo s’occuper de l’Indien blessé, Las Casas s’approche

rien apprendre, ne rien lire, n’être utile à personne, pourrir de saleté, coucher dans la fange, vivre comme les brutes dans un hébétement continu, piller les villes, brûler les villages, ruiner les peuples, puis rencontrer une autre agglomération de viande humaine, se ruer dessus, faire des lacs de sang, des plaines de chair pilée mêlée à la terre boueuse et rougie, des monceaux de cadavres, avoir les bras ou les jambes emportés, la cervelle écrabouillée sans profit pour personne, et crever au coin

séance : étude de la nouvelle, l’incipit (Le texte utilisé est l’édition scolaire Hachette, bibliolycée, Zola, Maupassant, Huysmans Nouvelles naturalistes des soirées de Médan) Extrait 1 « Le moulin du père Merlier … des cascades tombant des toutes parts. » Hachette p15-16, lignes 1 à 32 Questions préalables : 1 - Quel est l’événement qui se prépare ? Qui sont les personnages ? 2 - Relever les indications de temps et de lieu. 3 - Montrer que le lieu où se trouve le moulin est décrit

sur la condition de l’homme ? Cette séance repose sur trois étapes : Etape 1  ➢ Après une lecture expressive du premier extrait, j’ai demandé aux élèves de me dire ce qui avait retenu leur attention ➢ J’ai ensuite consigné au tableau toutes les remarques qui avaient été faites par le groupe et le nom des élèves qui les avaient formulées. Celles-ci se sont avérées très pertinentes : personnage naïf et pauvre, discours scandaleux, mots grossiers, paroles d’un homme en colère, phrases mal

incite-t-elle à réfléchir sur la condition de l’homme ? Cette séance repose sur trois étapes : Etape 1  Après une lecture expressive du premier extrait, j’ai demandé aux élèves de me dire ce qui avait retenu leur attention J’ai ensuite consigné au tableau toutes les remarques qui avaient été faites par le groupe et le nom des élèves qui les avaient formulées. Celles-ci se sont avérées très pertinentes : personnage naïf et pauvre, discours scandaleux, mots grossiers, paroles d’un homme en colère, phrases mal

les voit plus ; ils sont tous dedans à prendre des cafés crème et des bocks. C’est ainsi ! Siècle de vitesse ! qu’ils disent. Où ça ? Grands changements ! qu’ils racontent. Comment ça ? Rien n’est changé en vérité. Ils continuent à s’admirer et c’est tout. Et ça n’est pas nouveau non plus. Des mots, et encore pas beaucoup, même parmi les mots, qui sont changés ! deux ou trois par-ci, par-là, des petits… » Bien fiers alors d’avoir fait sonner ces vérités utiles, on est demeurés là assis, ravis, à regarder

on note : -une progression des instruments vers les sons graves. -une utilisation surprenante et ironique du mot canon à la fin de l’énumération. -surtout l’antithèse entre les mots harmonie et enfer soulignée par : telle qu’il n’y en eut jamais … *Tout se passe comme si Candide assistait à un jeu, à une bataille de soldats de plomb : Les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes. A noter, l’imprécision : à peu près qui souligne avec humour le regard détaché de Candide. 1.2. La logique

voit p lus ; ils sont tous dedans à prendre des cafés crème et des bocks. C'est ainsi ! Siècle de vitesse ! qu'ils disent. Où ça ? Grands changements ! qu'ils racontent. Comment ça ? Rien n'est changé en vérité. Ils continuent à s'admirer et c'est tout. Et ça n'est pas nouveau non plus. Des mots, et encore pas beaucoup, même parmi les mots, qui sont changés ! Deux ou trois par-ci, par-là, des petits... » Bien fiers alors d'avoir fait sonner ces vérités utiles, on est demeurés là assis, ravis, à regarder

et sa carrière de médecin. Céline utilise sans retenue les données de son expérience de soldat et de médecin pour doter sa prose d'un style particulier, qui fera de Voyage un tel chef-d'œuvre. « (B. JOUY) En 1932, le roman de Céline avait a priori toutes les chances d'obtenir le prix Goncourt mais celuici fut attribué à Guy Mazeline pour son roman « Les loups ». Cette « affaire » fit scandale. La presse se déchaîna. Lucien Descaves écrivit dans le journal Le Crapouillot: « Je sais les moyens dont

ne luit. Chanson des Gardes Suisses 1793 Voyager, c’est bien utile, ça fait travailler l’imagination. Tout le reste n’est que déceptions et fatigues. Notre voyage à nous est entièrement imaginaire. Voilà sa force. Il va de la vie à la mort. Hommes, bêtes, villes et choses, tout est imaginé. C’est un roman, rien qu’une histoire fictive. Littré le dit, qui ne se trompe jamais. Et puis d’abord tout le monde peut en faire autant. Il suffit de fermer les yeux. C’est de l’autre côté de la vie. Ça a débuté