Tp Diffraction

  Propriétés des ondes.........................................................................   Analyse spectrale............................................................................... 5 10 18 28 Pages Bac : exercices et TP...................................................................... 39 COMPRENDRE : Lois et modèles 5  Cinématique et dynamique newtoniennes......................................... 42 6  Application des lois de Newton et des lois

inhalation ou ingestion. Note. La sécurité est un état d’esprit qui se traduit par un comportement responsable au laboratoire comme dans les situations domestiques à risque. Il doit paraître naturel aux élèves de se protéger les yeux et les mains tant en TP que lors de l’utilisation de produits d’entretien ou de bricolage. Le rôle des pictogrammes de sécurité est de leur rappeler la conduite à tenir. 3. Eau et sirop de menthe (p. 13) Cette activité de réflexion réutilise la notion d’espèce chimique

calcul ou la formule permettent de faire des calculs exacts mais sont plus difficiles à manipuler. TP 1. Apprendre à utiliser la calculatrice A. 1. p = 5 t 2 avec p profondeur en m et t temps compté en s. 2. Pour t = 2 s, p = 20 m et pour t = 3 s, p = 45 m. B. 1. g définie sur [ 0 ; + » [ par g : p a t = p p + 4,9 330 3. Pour 1 s, environ 4,8 m ; pour 2 s, environ 18,5 m ; pour 3 s, environ 40,6 m. TP 2. Utiliser GeoGebra pour étudier une aire A. Voir fichiers sur le site www.didiermathx.com. B.

Dans le second cas, on a économisé 47 touches. 22 TP 1. Pour une aire égale à 3 cm2 1. O M1 M2 A N2 N1 B 2. OM BN ON 1 1 5 2,5 2 2 4 4 3 3 3 4,5 4 4 2 4 5 5 1 2,5 x (6 - x ) . 2 6 6 0 0 3. x Œ[0 ; 6] ; ON = 6 - x ; 4. a. ire (OMN) = x (6 - x ) ; est définie sur [0, 6]. 2 c. On doit les relier : x est un réel de [0 ; 6]. (x ) = d. y 1 0 0 1 1,25 4,75 x 5. Placer M à environ 1,25 ou 4,75 cm de O. TP 2. Fabriquer une boîte suffisamment grande A. 1. a. OK

l’isolation ces vibrations par les méthodes suivantes (Figure. 3.1) : Les barrières d’ondes (tranchées vides ou remplies) : Cette méthode consiste à réaliser une tranchée vide ou remplie afin de réduire le mouvement du sol par dispersion, interception et diffraction des ondes de surface. Les barrières d’ondes sont largement utilisées pour réduire l’amplitude des vibrations induites par différentes sources. Les blocs enterrés (Wave impeding blocks, WIBs) Cette méthode consiste à réaliser une base rigide à certaine

de leur longueur d’onde étant celui des distances interatomique dans les cristaux (métaux, roches,..) , ils peuvent diffracter sur ces cristaux :  Ceci permet de faire de l’analyse chimique, et plus précisément de l’analyse de phase par diffraction des rayons X (ou radiocristallographie)  Du fait l’énergie importante des photons, ils provoquent des ionisations des atomes ce sont des rayonnements dits » ionisant » Ceci donne naissance au phénomène du fluorescence X , qui permet une analyse

angulaire β du rayon réfléchi. α Rotation β 2. Les différents rayons lumineux issus de l’émetteur sont émis uniformément dans un cône de demi-angle au sommet α = 2,0.10-5 rad. D’autre part, le faisceau de retour présente une divergence due à la diffraction qui a lieu lors de la réflexion sur le coin du cube. On peut estimer que le demi-angle au sommet du cône de retour est donné par α’ = λ/l’, où l’ = 1,0cm est une longueur caractéristique des miroirs du réflecteur. Données : - Surface apparente du

Chapitre 7 Fonction de transfert : H = vs ve PTSI = 1 . La tension de sortie est strictement égale à la tension d’entrée (dans les limites du domaine linéaire de l’AO). L’intérêt d’un tel montage est d’obtenir un générateur idéal de courant (cf. TP sur le circuit RLC). Montage : Amplificateur inverseur → la tension d’entrée « arrive » sur la borne inverseuse. R' Fonction de transfert de ce quadripôle : H ( jω) = − : le terme inverseur s’explique par le R signe « – » de la fonction de transfert

d´duirons au le caract`re probabiliste de la physique quane e tique. Nous ´voquerons enfin au § 3 la premi`re d´monstration exp´rimentale, e e e e due ` Davisson et Germer, du comportement ondulatoire des ´lectrons au traa e vers de leur diffraction par un r´seau cristallin. e Ces exp´riences sont exemplaires car elles montrent la difficult´ de p´n´trer e e e e le monde quantique. L’intuition, la « raison », et le « bon sens » que nous avons fa¸onn´s ` partir de la physique classique rec`lent

R1 Te + R2 P R2 1+ R1 Solutions des exercices 2.10 a) On a : f A = fconv A = fcond A , (TS − TP A ) , avec S = L l et TP A eA est la température externe de substrat. On obtient alors :   avec fconv A = h S (TP A − T0 ) et fcond A = l A S  1   fA =   e A 1  S (TS − T0 ) + lA h b) De la même façon f B = fconv B = fcond B , avec : fconv B = h S (TP B − T0 ), et fcond B = l B S (TS − TP B ) . Donc : eB    1   fB =   e B 1  S (TS − T0 ) + lB h c) Le flux dégagé du composant