Tp Structure Et Fonction Des Protéines

monochromaticité (le faisceau laser émet une seule longueur d’onde), ̈ et la densité d’énergie (il émet pendant des durées très brèves ce qui donne des densités d’énergie extrêmement élevées). L’utilisation des lasers peut présenter des risques pour l’homme en fonction de la puissance du laser. Si le faisceau laser est dirigé dans l’œil, le faisceau laser converge sur la rétine qui peut alors être endommagée même avec des lasers de faible puissance (dès 1 mW). c) Les DEL ou LED Les diodes électroluminescentes

courante. Les phrases de risques que le programme n’envisage de présenter qu’en première S, sont tout de même présentes sur l’étiquette de produits chimiques de cette activité comme sur les flacons que l’élève pourra être amené à manipuler. En fonction de la curiosité de sa classe, l’enseignant pourra choisir d’en parler ou pas. L’enseignant pourra en profiter pour faire remarquer que tous les pictogrammes de sécurité et leur signification sont rappelés en rabat de couverture et peuvent donc

observé. Les quatre parties ont été obtenues avec la radiation rouge de l’hydrogène (Ha) en A ; une radiation ultraviolette en B ; une onde radio en C ; une radiation violette du potassium en D. Chaque domaine de rayonnement dévoile une partie de la structure du Soleil. © Nathan 2012 1 / 15 Sirius Term S - Livre du professeur Chapitre 1. Ondes et particules, supports d’information Activités Activité documentaire 1 - Atmosphère et rayonnements dans l’Univers Commentaires Cette activité est

danger. e. L’oxyde de sodium Na2O peut réagir avec l’eau suivant la réaction : Na2O + H2O → 2 Na+ + OH– On obtient alors une solution de soude, corrosive, qui peut présenter un danger. La réaction 3, dite de combinaison, permet d’éviter ce danger. TP 6. Aspirine et EXAO (p. 22) Commentaires ACTIVITÉS D’EXPLOITATION DOC 5. La chimie des airbags (p. 21) Commentaires Cette activité permet de travailler sur un sujet connu de tous : les élèves, futurs conducteurs, sont sensibilisés aux questions

secondaires. Nous nous interrogerons donc si la prise d'antalgiques suite à une douleur représente un danger pour la santé. I. La Douleur La douleur est un phénomène subjectif et individuel, ce qui la rend difficile à communiquer. La douleur aiguë fonctionne comme un signal d’alarme. Son principal rôle est de protéger l’organisme. Sans elle, nous ne prendrions pas conscience qu’il existe une lésion « physique » (par exemple : une fracture). Elle nous incite à faire attention à la zone lésée, à prendre

l’enseignement de terminale. Sans aborder les règles qui régissent les transferts d’énergie dans les molécules, il s’agira d’exploiter des spectres de natures différentes à l’aide de tables et de logiciels, en vue de les mettre en relation avec la structure des molécules. En outre, il s’agira de choisir une espèce colorée pour conduire une démarche expérimentale destinée à la caractériser. Comme dans l’ensemble du programme, l’enseignant n’est pas tenu à une lecture séquentielle dans cette partie «

professionnelles. © MASSON. La photocopie non autorisée est un délit. Cet abrégé est divisé en neuf parties et quarante-cinq chapitres qui passent en revue les médicaments des systèmes nerveux autonome et central, du système cardio-vasculaire, des fonctions d’excrétion et de reproduction, des réactions tissulaires inflammatoires et tumorales. Chacune des grandes classes de médicaments est traitée dans un chapitre qui fait appel aux connaissances de physiologie et chimie de l’étudiant en pharmacie

dans une perspective de compréhension des bases de la métrologie, ce qui nous a incité à expliquer les notions élémentaires liées aux incertitudes dans un cours, et pas seulement à enseigner la méthode des calculs d’incertitudes. Ce chapitre est structuré comme les autres : activités, cours, essentiel, tests, exercice résolu et exercices d’application directe. Il peut donc faire l’objet d’un enseignement à part entière, comme préalable aux autres chapitres. Les connaissances requises sont celles

SEANCES TD RESPONSABLE DES SEANCES BATIMENT / LIEU SALLES DE T.D. LUNDI 27.09.10 MARDI 28.09.10 MERCREDI 29.09.10 JEUDI 30.09.10 VENDREDI 01.10.10 LUNDI 04.10.10 MARDI 05.10.10 MERCREDI 06.10.10 JEUDI 07.10.10 VENDREDI 08.10.10 12 TD1CG Atome et structure de la matière TRAVAUX DIRIGES DE LA P.A.E.S.1 : 1er SEMESTRE 2010-2011 DATES Horaires UE1-ATOMES Chimie organique 2 TD (sur 5 jours) Mme RIVAL Yveline Méd. / BATIMENT 3 206 13h45-15h15 15h30-17h00 17h15-18h45 MARDI 12.10.10 MERCREDI 13.10.10

Consommation moyenne d’O2 en litres par minute et par kg 0.052 2 1 0.02 2.8 1.4 0.029 Consommation d’O2 mesurée pour 2 mn repos effort modéré (10 flexions/min) effort intense (20 flexions/min) Consommation moyenne d’O2 en fonction de la fréquence des flexions Consommation d'oxygène (mL.min-1.kg-1) 40 30 20 10 Fréquence des flexions 0 0 10 20 La consommation d’O2 au repos est de 0.25 L par min. Elle augmente avec l’intensité de l’effort pour atteindre