Trampoline

club pendant plusieurs années. Ex: CFA = 16 à 20. District excellence: 10 à 12. ESCALADE FOOTBALL GYMNASTIQUE HANDBALL NATATION RUGBY SPORTS DE COMBAT PERCUSSION SPORTS DE COMBAT PREHENSION TENNIS Différents agrès + trampoline. La pratique club est préférable ou alors avoir pratiqué  à un niveau régional durant quelques années. Approche individuelle et collective du Pratique de l'activité en compétition fédérale ou au jeu de Handball. Fondamentaux moins scolaire

pensé aux dangers, aux risques qui pourraient apparaître avec les élèves. Néanmoins, au cours de la séance, nous avons eu recours à des remédiations de notre atelier. En effet, lorsque la prise de risque était trop importante, nous avons enlevé le trampoline et mis un tremplin à la place. Ce qui a permis de canaliser les sauts des élèves, puisqu’ils sautaient moins haut. De plus, nous avons eu l’idée de réhausser le gros matelas de réception à l’aide d’un autre matelas, cependant plus petit. Aussi,

Jeux d'opposition/Jeux de raquette : Julien/Hubert C°) Découverte → Foot : Hubert → Badminton : Maxime → Nage synchronisée : Monique → Glisse Urbaine : Jérôme → VTT : Thomas + Fred → Escalade : Yannick + Benjamin → Judo : Julien → Trampoline : Claire + Nathalie → Athlétisme : Sarah 4.2°) Activité Vacance scolaire Pendant la durée des vacances scolaires nous proposons aux enfants des activités diverses et variés. Pour les tous petits (3/5ans) nous mettons en place des

l’équilibre et de la coordination Faire du vélo (en plein air ou sur un vélo d’appartement), mouvements rythmiques sur musique (par exemple sur tapis, sur l’herbe, le sable), les sports ballon, exercices au trampoline Perturbation sensorielle Pédalo, vélo, jeux de ballon, exercices de trampoline Phénomène d’Uhthoff Sports d’eau et exercices aquatiques Troubles de la vue Vélo d’appartement, piste de course, exercices de gymnastique. Le double besoin d’efficacité thérapeutique

: · 3 épreuves sont présentées le même jour devant un jury : l’enchaînement sur musique au sol, ainsi que 2 engins parmi les 3 restants : la poutre, les barres et le saut. · L’engin non retenu parmi ceux-ci et les agilités au mini-trampoline seront présentés hors session fin mai-début juin devant le professeur uniquement. L’élève construit ses enchaînements et choisit les difficultés qu’elle va présenter en fonction de ses aptitudes, de ses goûts, de ses acquis, de sa maîtrise … et

|Trampoline |a | |mousse |Consignes : |Gros mousse |Orienter son corps pour agir efficacement. | | |*Sauter à pieds joints dans le trampoline et |

que pyramides statiques et/ou dynamiques. En 1985, la discipline est reconnue par le CIO. Elle est intégrée en 1993 au programme des Jeux Mondiaux à La Haye (Pays-Bas). 5 ans plus tard, à l’occasion de l’entrée du Trampoline aux J.O, l’IFSA et la FIT (Fédération Internationale de Trampoline) fusionnent avec la Fédération Internationale de Gymnastique, condition sine qua non du CIO. En 2005, l’Acrosport devient Gymnastique Acrobatique, afin de répondre au souhait de la FIG de fédérer les pratiques gymniques

LA GYMNASTIQUE La gymnastique (appelée plus communément « gym ») est un terme utilisé qui regroupe aujourd'hui différentes disciplines sportives : gymnastique artistique, gymnastique rythmique, trampoline, gymnastique acrobatique, , tumbling... Je vous parlerai seulement de la gymnastique de compétition qu'on voit à la TV du style au J-O , c'est a dire la gymnastique artistique Histoirique la gymnastique vient de La Grèce antique ou l'on pratiquait plusieurs épreuves qui sont les suivantes

-Confrontation avec autrui Fondamentaux Maîtriser: -les 3 rotations (avant, arrière, longitudinale sur chaque agrès) -La roue -L'ATR -Les courbes -Se balancer en appui et en suspension -Savoir sauter et se réceptionner -Maîtriser les positions de base au trampoline (Chandelle et tombé: ventre, Assis, dos) Objectifs courants Au niveau moteur -Construction posturale permettant des attitudes, des impulsions, des rotations…gymnique. -Construction d'un système de repérage en passant par des prises d'information

certifiées par la réussite à l'épreuve concernée. Pour la clarté de l'élaboration, les activités s’énoncent à l'aide d'un verbe d'action et de compléments. Exemple : « initier au trampoline tous publics ». Les tâches sont des sous- éléments concrets de l'activité professionnelle. Exemple: Pour l’activité « initier au trampoline tous publics », une des tâches : « recueillir des informations sur les publics et leurs caractéristiques ». Les compétences citées ici sont celles qui sont actées par l'épreuve