Transdisciplinarité En Eps

EXPOSE EPS : athlétisme 1500 mètres Introduction : La prestation physique que j’ai réalisée est l’évaluation certificative d’une préparation physique dont la planification peut être assimilée à la mise en œuvre d’une unité d’apprentissage. En effet, on retrouve dans le 1500 m (démarche sportive) et l’EPS (démarche d’enseignement) : un point de départ ( transformations ( un point d’arrivée. A noter que pour le 1500m, l’évaluation sommative (point d’arrivée) relève la performance pure, tandis

construction du savoir en EPS. c) La transdisciplinarité A chaque entrainement il était important pour moi d’en parler avec mon entraineur : avant pour savoir ce que j’allais faire, pourquoi j’allais le faire et après pour exprimer mon ressenti, en cas de réussite ou d’échec. De même j’ai conserve des traces écrites de tous mes entrainements pour identifier mes progrès et pouvoir les analyser, le plus souvent a chaud. Pour élèves : importance de la transdisciplinarité : • Tenue d’un

avec la possibilité d’une quatrième heure hebdomadaire.(BO…) PROBLEMATIQUE Dans la formation IUFM, prédominance des matières : français, mathématiques, puis H.G, SVT, physique et enfin EPS, musique et arts visuels. Quelle formation pour les étudiants d’IUFM afin qu’ils puissent enseigner la discipline EPS dans leur futur métier d’instituteur. Alors qu’en M1 les 5 premières matières citées ci-dessus font l’objet d’une remise à niveau des contenus, les 3 dernières disciplines font l’objet de

la scientificité de sa démarche. Dans le champ STAPS, l’épistémologie met en relief les difficultés du rapport théorie / pratique. Parlebas, avec sa praxéologie, veut de faire de l’éducation physique une science. ( Parlebas propose une transdisciplinarité. Or l’éducation physique, tout comme la médecine, n’est pas une science mais une pratique qui utilise des connaissances scientifiques. « Croire à l’existence d’une science de l’homme ou à celle d’une science des activités physiques et sportives

une recherche de transversalité et de transdisciplinarité ? Donc le mot place signifie aussi où peut-il agir, dans quelle instance au sein de ce dispositif : ➢ Dans quel lieu, quelle instance, peut-il jouer un rôle dans la lutte contre l’échec scolaire ? ✓ Dans la leçon d’EPS en premier lieu bien sûr Comment ? Par quelle démarche didactique et pédagogique… c’est le cœur du sujet. ✓ Dans les différents projets de l’équipe EPS destinés à lutter contre l’échec scolaire

le professeur doit faire des connexions entre les matières : l'interdisciplinarité. Par exemple Mr F demande à ses élèves de répondre toujours par des phrases pour les mathématiques. Même dans cette matière il fait attention au français. De plus en EPS, il a fait un lien avec les mathématiques. En effet les enfants allaient faire du tchoukball, qui est un sport collectif. Le professeur leur a demandé de faire quatre équipes. Il leur a dit : « vous êtes 18, combien y aura t-il d'enfants par équipe »

compétence spécifique « réaliser une performance mesurée » mais également les compétences transversales de l’EPS permettant l’acquisition d’attitudes et de méthodes. Ces compétences sont détaillées dans les IO. Les IO distinguent 3 objectifs principaux en EPS : * le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices (ex : changer d’appui) * l’accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et artistiques et les pratiques sociales

EXPOSE EPS : INTRO : Ayant un vécu relativement important avec l’athlétisme et qui plus est, agréable, le choix du 1500m était pour moi comme une évidence, mais restait tout de même un challenge pour moi car je n’avais jamais couru sur cette distance. Il y a 3ans, je courais le 1000m en 3minutes, donc je m’étais mis comme objectif de courir le 1500m en 5minutes. Un 1500m en guise d’évaluation diagnostique m’annonçait un temps de 5min 50 me décourageait un peu mais je sais les progrès

liens interdisciplinaires que la danse met en jeu. I - Pourquoi enseigner cette activité aux élèves et qu’attendre d’eux A– Ma démarche de création Dans le cadre du concours, j’ai choisi l’activité danse contemporaine en EPS. Ce qui m’a plu dans cette activité est le fait qu’elle ne se base pas uniquement sur une technique particulière, mais qu’elle met également en jeu la créativité, la sensibilité et l’expression corporelle comme moyen de communication. Mon activité de

manières pour éduquer les corps, apprendre aux élèves à comment utiliser son corps Education physique EPS 2 moments pour éduquer corporellement AS Enjeux = ce qui a à perdre et ce qui a à gagner EPS formelle = EPS des TO 4 thèmes :· La place des sciences dans la construction des savoirs enseignés et/ou à enseigner en EPS· Innovations et transformations des diverses activités physiques enseignés dans le cadre scolaire· Formation des