Travail Bnf Lumières

qu’elle est la première encyclopédie française. Ensuite, par la synthèse des connaissances du temps qu’elle contient, elle représente un travail rédactionnel et éditorial considérable pour l’époque. Enfin, au-delà des savoirs qu’elle compile, le travail qu’elle représente et les finalités dont la chargent ses auteurs deviennent un symbole de l’œuvre des Lumières, une arme politique et, à ce titre, l’objet de nombreux rapports de force entre les éditeurs, les rédacteurs, le pouvoir séculier ( définition

entendement. Voilà la devise des Lumières. Emmanuel Kant Chronologie (placez votre curseur sur les événements). Régence de Philippe d'Orléans Règne de Louis XV Guerre Voltaire Bataille de Sept à Berlin encyclopédique ans Coup Règne Prise de Première Chute de d'état du de Louis Indépendance la des États-Unis Bastille République Robespierre 18 XVI Brumaire 1715 1723 1750 1751 1756 1774 1776 1789 1792 1794 1799 e mot "Lumières" désigne métaphoriquement le mouvement

particuliers à ce qu’il regarde et à ce qu’il montre) va déterminer la manière dont il nous « touche », beaucoup plus que le sujet lui-même.   « Dans une de ses lettres d’Arles, Van Gogh parle de ces instants où les émotions sont si fortes qu’on travaille comme sans s’en apercevoir, où les touches se suivent d’une façon cohérente comme les mots d’une phrase ou d’une lettre. A de tels moments, Van Gogh peignait comme d’autres écrivent. De même que l’écriture d’une lettre, enregistrant le geste de son

LE FRANÇAIS EN CLASSE DE SECONDE par Emilie Roudot Lycée Van Gogh Ermont (Val d’Oise) La progression présentée ici a été élaborée durant l’année de stage et correspond au travail accompli dans une classe de seconde de 35 élèves. Elèves d’un bon niveau, dans l’ensemble. Il s’agissait tout à la fois de mettre en œuvre les programmes selon les orientations indiquées, de les inscrire dans la ressource horaire disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves

commandée à Virgile par l’Empereur Auguste, désireux de légitimer sa prise de pouvoir. On le décrit tel un descendant du héros mythologique Enée. L'objectif de Virgile, comme le lui avait demandé Auguste, était de promouvoir les valeurs romaines — travail de la terre (labor), respect des aïeux, des dieux et de la patrie (pietas), le courage (virtus), la sobriété (frugalitas)… — et d'influencer les Grecs en fondant son récit sur ceux d'Homère. On peut donc voir l’Enéide comme une œuvre de propagande

rupture qu’elle a reçu afin de l’aider à comprendre exposé à la biennale de Venise « Pas pu saisir la mort » vidéo des derniers instants de sa mère Participation à l’exposition Système C. à Mains d’œuvres (Paris) 2008 Exposition à la BnF de « Prenez-soins de vous » 2010 « Rachel, Monique » exposition au Palais de Tokyo en hommage à sa mère décédée 2012 « Rachel, Monique » renouvellement de l’exposition précédente pour les festival d’Avignon Exposition « Pour la première

garan&t d’être visible auprès d’une large audience et de faire venir à soi de nombreux visiteurs, notamment des jeunes, principaux u&lisateurs des réseaux sociaux. C’est donc un enjeu économique que les musées peuvent espérer re&rer du travail des influenceurs 2. De démocra&ser l’accès à la culture. Les influenceurs jouissent d’une totale liberté de ton et savent capter l’a/en&on de leurs abonnés. Ils maîtrisent parfaitement les codes des réseaux sociaux et relatent leurs expériences

d’italo Calvino Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine Sommaire Séance 1 › Un roman protéiforme Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre Fiche élève › Le siècle des Lumières Séance 2 › Un incident familial Dominante : Lecture analytique p. 2 p. 3 p. 4 Séance 3 › La soif de lire Dominante : Lecture analytique p. 5 Séance 4 › Les discours rapportés Dominante : Langue Fiche élève › Les discours rapportés

questions du jury | | | Capacité à avancer de nouvelles références pertinentes | | | | 3 points | S'approprier | Description de ses intérêts et acquis en Histoire des arts | | | Produire un travail autonome avec des qualités artistiques | | | | 3 points | Observations et appréciation (ne pas communiquer la note au candidat à l'issue de l'épreuve) : Jury : Collège Paul Verlaine Session 2012-2013 CARNET de

L’Encyclopédie Durée de la séquence didactique : 2 heures B) OBJECTIFS : - Découvrir l’oeuvre de L’Encyclopédie. - Découvrir ses auteurs, ses lecteurs et ses objectifs. - Découvrir le lien qui unit et inscrit L’Encyclopédie dans la pensée du siècle des Lumières. - Savoir analyser un article de l’oeuvre (exemple de « La traite des nègres »). - Savoir repérer la pensée véhiculée dans un article. - Savoir lire un texte au-delà des mots. C) BIBLIOGRAPHIE : Ouvrages : AULAS Michel, BLANCKEMAN Bruno, et