Travail En équipe Pluri Professionnelle

GALLEAN Marie-Fanny DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR S E S S I O N 2015 DOMAINE DE COMPETENCES 3 TRAVAIL EN EQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLE DOSSIER THEMATIQUE « La violence » INSTITUT D’ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE TRAVAIL SOCIAL Département Education Spécialisée 6, Rue Chanoine Rance Bourrey 06105 NICE Cedex 2 DEPARTEMENT « EDUCATION SPECIALISEE » FORMATION « MONITEUR-EDUCATEUR » DOSSIER THEMATIQUE DISPOSITIF Ce document vise

DE L'ADAPTATION AU CHANGEMENT Domaine de compétence n°3 Communication professionnelle 1ere partie:travail en équipe pluridisciplinaire Sommaire Introduction.........................................................

en économie sociale familiale a fait l’objet d’investigations importantes en terme d’inscription professionnelle, d’activités, de compétences et de savoirs. Le processus d’adaptation de la profession aux nouvelles exigences du travail social s’est poursuivi par une réflexion sur les référentiels d’activités professionnelles et les référentiels de formation. 1 Le référentiel d’activités professionnelles Il décrit les activités et tâches correspondant aux différentes fonctions attribuées au titulaire

d’aide soignante L'aide-soignant est titulaire soit du Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Aide-soignant (CAFAS) soit du Diplôme Professionnel d'Aide Soignant (D.P.A.S) qui sont devenus depuis le 31 aout 2007 : «Diplôme d'État d'Aide Soignant ». Ce diplôme s'acquiert à l'issue d'une formation ou par validation des acquis de l'expérience. Intégré à une équipe de soins, l’aide-soignant assiste l’infirmier dans les activités quotidiennes de soins. Il contribue au bien-être des malades, en les

BRUNO DAL.POZZO DEETS-Diplôme d’Etat d’Educateur Technique Spécialisé APPROCHE THEMATISEE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES SUSCITER L’ENVIE, D’AVOIR ENVIE…. «  Dans la vie il n’y a pas de solution ; Il y a des forces en marche : Il faut les créer et les solutions suivent. » Antoine de Saint Exupéry DF.1 Sommaire I. Introduction 3 II. Le thème 4 III. Présentation de l'environnement 7 A. Les maisons d'enfants à caractère social

2009 Etude de territoire d’intervention 1 Introduction Dans le cadre de mes études d’assistant de service social, j’ai effectué mon stage de première année, dit stage de découverte du milieu professionnel et du métier, dans un centre de postcure psychiatrique auprès d’une Assistante de Service Social (ASS). Au terme de ce stage, une étude de territoire a été réalisée mais afin que celle-ci prenne son sens il conviendra de s’arrêter sur la notion de postcure car cet élément structure le

partiel (une ou deux nuit par semaine) ou complet (avec ou sans hébergement en famille) . L’encadrement Ce groupe est composé actuellement de 12 jeunes de 10 à 18 ans, en mixité. Afin d’encadrer ce groupe , l’internat 2 est composée d’une équipe pluri professionnelle : 1 éducateur spécialisé 1 moniteur éducateur 1 auxiliaire de puériculture 1 aide soignante 1 aide médico-psychologique 2- Constat La déficience profonde se manifeste notamment par un manque de concentration, celui-ci s’illustre

manque ou une diminution de l’autonomie de la personne ou d’un groupe de personnes. Son rôle s’inscrit dans une approche globale de la personne soignée et prend en compte la dimension relationnelle des soins. Travaillant le plus souvent dans une équipe pluriprofessionnelle, en milieu hospitalier ou extrahospitalier, l’aide-soignant participe, dans la mesure de ses compétences et dans le cadre de sa formation aux soins infirmiers préventifs, curatifs ou palliatifs. PUBLIC CONCERNE — CONDITIONS

... 2 Les orientations du travail éducatif à l’IMP ............................................................ 3 L’équipe pluridisciplinaire ....................................................................................... 3 Les notions de partenariat et de réseau ............................................................... 3 Le partenariat ........................................................................................................... 4 Le travail en réseau ................

Agriculteurs 5% des Artisans 11% d’Ouvriers - 11% des Cadres 16% des Professions Intermédiaires - 22% des Employés 34% des Retraités Les actifs et les demandeurs d’emplois La population active de xxxxx recense 3603 personnes en capacité de travailler. Parmi elles, 3184 ont un emploi (soit 88,4%) et 419 sont sans emploi (soit 11,6%). E – L’EDUCATION Pour accueillir les 800 enfants de la commune, la ville de xxxx est divisée en trois secteurs scolaires qui comptent six écoles : 1. Trois maternelles :