Triangle équilatéral

distances PN et MN. 2) Les points I et J sont tels que PI = 3 cm et PJ = 4,5 cm. Prouver que (IJ) // (KL). Exercice 2 1 ) Tracer un cercle de diamètre [BF ] tel que BF = 5 cm. Placer un point A sur ce cercle, tel que FBA = 32°. 2 ) Prouver que le triangle BAF est rectangle. On précisera l’angle droit. 3 ) Déterminer une valeur approchée au millimètre de la longueur AF. Exercice 3 On considère la figure ci-contre, qui n’est pas en vraie grandeur. On donne : AC = 7,5 cm ; BC = 4,5 cm. E est le point

est S={ ;} 4 5 5 Ce qui donne 6Si équivaut à x ∈ [-3; 3] équivaut à . 1) 2) V2. 1) 2) a) B(1;0) C(0;1) D(3;-2) b) (-1;1) (2;-2) = -2 donc B, C, D alignés V3 1) AB2 = (xB-xA)2 + (yB-yA)2 = 64 AC2 = 50 BC2 = 98 [BC] est le plus long côté ; BC2 triangle ABC n’est pas rectangle. AB2 + AC2 donc le 2) Δ 1 médiatrice de [AB] donc perpendiculaire à (AB) passant par C’ milieu de [AB] C(1 ;1) or (AB) //(Ox) donc (AB)//(Oy) donc M(x ;y) Δ1 a pour équation x=1. BM2=CM2 -x+y-3 = 0 ; x= 0 ou x

périmètre et aire en fonction des dimensions du rectangle. 2) Autre construction: avec les axes de symétrie Cette activité s’appuie sur des compétences exigibles du programme de sixième, à savoir : utiliser la symétrie axiale pour construire un triangle isocèle, un losange, un rectangle et un carré. Les indications de tracés ont été volontairement éliminées afin de laisser les élèves autonomes face à l’utilisation du logiciel. Toutefois, il sera utile de leur indiquer comment construire l’image

→ d · AB = arccos |2 − 16 − 4| √ √ 9 · 72 = 45 ˚ et finalement Π : 2x − y − 2z − 5 = 0     (4) On a C ∈ d ⇔ C(−1 + t; 13 − 2t; −10 + 2t). Le triangle ABC devant être isocèle en C, on a − → −→ − − → −→ − AC = BC ⇔ AC 2 = BC 2 ⇔ (t − 5)2 + (10 − 2t)2 + (2t − 10)2 = (t − 7)2 + (2 − 2t)2 + (2t − 8)2 ⇔ −36t = −108 ⇔ t = 3 (5) Pour l’aire du triangle ABC, on calcule 2 −2 −24 − − → − →       AB × AC =  8  ×  4  =  12  −2 −4 24 AireABC = 1 − − → − → 1 AB × AC = 2 2 (−24)2 + 122 + 242 =

|De même l'aire d'un triangle isocèle de côtés a, a, b était donnée | | |par | | |(a x b)/2. Formule qui est fausse dans tous les cas mais devient une| | |assez bonne approximation si le triangle isocèle a un angle très | |

Sujet 19 Domaine: Géométrie plane Connaissance ou compétence visée: connaître et utiliser la formule appropriée pour calculer l'aire d'un triangle. Niveau: CM2 - Cycle 3 Premier temps: présentation de l'exposé (2 minutes) Le sujet que je vais présenter ci-après traite de la compétence: "connaître et utiliser la formule appropriée pour calculer l'aire d'un triangle". Elle sera abordée en fin d'année de CM2. En effet, avant les programmes de 2008, c'était un apprentissage réservé au collège du fait de

Exercice 1 Le but du probl`me est de d´montrer que si G est le centre de gravit´ d’un triangle ABC alors e e e − → −→ − − − → − → GA + GB + GC = 0 1. Construire un triangle quelconque ABC, placer les points I, J et K milieux respectifs des cot´s [BC], e [AC] et [AB]. Construire le centre de gravit´ G du triangle puis son sym´trique G par rapport ` I. e e a −→ − −→ − 2. Quelle est la nature du quadrilat`re BGCG ? Exprimer le vecteur GG en fonction des vecteurs GB et e −→ − GC − − → −→ − → 3. Exprimer

est l’intersection des droites (ME) et (CD). On pose G point d’intersection des droites (AB) et Δ . La droite (MG) est donc incluse dans (P) et il existe un point H sur l’arête [BD] qui est l’intersection des droites (MG) et (BD). La section est le triangle FHM. Exercice B : 1/ On place les points Q et R respectivement sur [AE] et [BF] tels que [QR] et [NP] soient parallèles. a) La section de la face EFGH par le plan ( MNP ) est [MN] car M et N sont dans (EFGH). b) La section de la face CDHG par le

géomètre du temple. Le premier nombre est le nombre 3 Le deuxième nombre est le nombre 4 Le troisième nombre est le nombre 5 Ce sont les vaeurs du triangle rectangle sacré. Pour connaître les nombres, sache que l'unité est triple de sa nature comme le verbe de dieu. Tout le nombre est fondé sur cette trinité du point et sur le triangle de surface: mais le volume ternair est construit sur les quatres colonnes des éléments ou qualités essentielles des choses. Seul peut aller du point

carré (x+2) au carré + (4- 0) au carré Donc MA au carré = (x+2) au carré +4 au carré b) Si le triangle MAB est isocélé en A alors : MA = BA ET MA au carré = BA au carré MA au carré = (x+2) au carré =16 et BA au carré (x+2)= 16 Alors le triangle MAB est isocéle en A Sur le graphique y=4 d`ou l`équation (x+2) au carré + y au carré , ici x=7.19 alors (7.19 + 2 )au carré = 84 Triangle MAB isocéle en A car (7.19 + 2) au carré=84 c) Les coordonnées exactes des points M sont : M1(7