Trouble de la personnalité borderline

de suppléance. Cependant, leur étude fut longtemps délaissée. A titre d'exemple, les indications réitérées de Lacan sur l'intérêt de la clinique d'Hèlène Deutsch concernant les personnalités "comme si" n'ont quasiment pas retenues l'attention. Les travaux modernes les insèrent volontiers dans le fourre-tout des "borderlines" sans y discerner une contribution d'importance aux modes de compensation de la structure psychotique. Sans doute fallait-il que soit dépassée la subordination de l'imaginaire

CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENTCFTMEA R-2000Axe I : CATEGORIES CLINIQUES1. Autisme et Troubles psychotiquesOn classera ici des troubles autistiques et psychotiques avérés chez l'enfant et l'adolescent. Bien que n'appartenant pas strictement au registre psychotique, on y fera figurer également des troubles thymiques de l'adolescent, dont la sévérité et la massivité obèrent temporairement le rapport au réél. 1.0 Psychoses Précoces (Troubles envahissants du développement)1

sa fonction propre, certaines parties sont utiles pour la gestion de la motricité, pour la mémoire, pour les émotions, etc… Vers 1960, Paul Broca, chercheur parisien, faisait remarquer qu’une lésion au niveau du cortex entraînait une aphasie, trouble du langage (lobe frontal gauche), aire de Broca : compréhension de la syntaxe Cette corrélation entre anatomo-clinique est une observation des structures du cerveau du patient et observation clinique, un des principaux moyens d’étude des fonctions

Psychiatrie, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois et Université de Lausanne, Suisse. QUELQUES NOTIONS PRÉALABLES: DÉFINITION ET DONNÉES ÉPIDÉMIOLOGIQUES Les classifications actuelles (CIM-10, DSM-IV) distinguent deux diagnostics dans le spectre des troubles liés à l’utilisation d’une substance en fonction de la gravité des symptômes : l’abus (ou l’utilisation nocive pour la santé) et la dépendance. La caractéristique essentielle de la dépendance à une substance, qui nous 92 Psychothérapies, 2009

soi Résignation : cristallisation de la démotivation 12 Comportement et motivation CONSÉQUENCES (+) (-) (=) Plaisr- déplaisir Renforcement APPRENTISSAGE ADAPTATION STIMULI PERCEPTION MOTIVATION COMPORTEMENT BUT PERSONNALITÉ VALEUR Self 13 13 Contenu ou processus ?  Théories de contenu :   Comprendre ce qui déclenche la motivation  Qu’est‐ce qui motive une  personne ? Besoins, expextations, aspirations…  Approche psychologique  Maslow

 dont les émotions (limbiques) ne sont pas suffisamment contrôlées par le niveau  cortico­frontal (conscient et volontaire).  On rencontre le même type d’immaturité ou de dysfonctionnement neuronal chez les autistes,  et même chez les personnalités limites (borderline) : leur  amygdale  est hypersensible à tout stress,  tandis que leurs liaisons frontales sont, au contraire, inhibées — ne permettant pas une gestion saine  1  Jean Decety, chercheur français, professeur à Chicago. Les neurosciences valident la Gestalt­thérapie

Les différentes approches des troubles mentaux I. Le modèle psychanalytique 1) Historique 1.1.Les trois périodes de l'œuvre de Sigmund Freud Sigmund Freud: médecin et neurologue autrichien. La psychanalyse est née d'un travail clinique sur l'hystérie. Les hystéries souffraient de symptômes physiques invalidant (paralysie, parésies, anesthésie) sans causes organiques repérables. La méthode hypnotique est utilisée pour traiter l'hystérie par suggestion. (Liébault, Bernheim). Breuer utilise

effective sans la présence d’un être humain qui participe activement. La rupture des processus de croissance très précoces mène directement au type de symptomatologie que nous rencontrons dans les hôpitaux psychiatriques. La prévention des troubles psychiatriques relève initialement des soins maternels. II) CE QU’UNE MERE SAIT ET CE QU’ELLE APPREND (1950) A partir du moment où le bébé est sevré par sa mère, vers neuf mois, il en demande moins d’elle. Dans les premiers mois de la vie

trois : l’approche cognitivo-comportementale, l’approche psychanalytique, l’approche systémique et familiale. I.1. L’approche cognitivo-comportemantale Les théories cognitivo-comportementales cherchent à décrire, à comprendre et à traiter les troubles psychiques en les considérant à partir de deux axes en interrelation : l’axe comportemental (ensemble d’actions et de réactions observables réalisées par un sujet) et l’axe cognitif (ensemble de représentations et de croyances au moyen desquelles

tunnels carpiens aux poignets. Finalement, elle souffre d’un problème de poids et se déplace à l’aide d’une canne. [13] À l’été 2001, on constate qu’elle souffre d’un état dépressif majeur et manifeste des troubles de conduite. Elle souffre également d’un trouble de personnalité dite «borderline», c’est-à-dire, notamment : • • • • • • • • • • • • • problèmes relationnels incapacité à gérer ses émotions ou victime de ses émotions changements d’humeurs soudains, intenses rapides ou fréquents anxiété