Troubles émotionnels et du comportement

« expliqués » dans la théorie par le processus d’autonomisation et la pression sociale. Les relations avec les parents Au début de l’adolescence on constate une prise de distance vis-à-vis des parents. Le temps passé avec eux, la proximité émotionnelle entre les adolescents et leurs parents, le recours à leur avis pour prendre des décisions, se réduisent très fortement. Mais en dépit des apparences Bowlby (1969) a d’emblée insisté sur le fait que les liens d’attachement restent intenses avec

prouvent également qu’il y a une relation avec la déficience. On trouve les dys (lexique, praxie, …) En mai 2013 : DSM 5 : classification américaine des personnes : personne ayant une déficience intellectuelle si QI <70 et si le comportement adaptatif n’est pas bon →les comportements adaptatifs sont plus important pour le DSM5 que le QI 4 types de déficience : Def intellectuelle Légère : QI entre 50 et 70 Def intellectuelle Moyenne : QI entre 35 et 49 Def intellectuelle Sévère : QI entre 20 et 34 Def

Psychologie & Santé Mentale Troubles santé mental diffèrent d’un pays à l’autre : Aspect culturel, contexte, multi-source Psychopathologies Description Clinique (Côté médical, utilise le DSN) Causes (Psychologue regarde dans le développement de la personne, regardent dans le passé, comment Schème comportementaux ont été créé? Adapter ou non?) Traitement (Psychologue donnent des outils, travail sur les relations interpersonnelles, donné des aptitudes sociales pour apprendre à communiquer) **Schème :

Adoption Les troubles de l’attachement chez l’enfant adopté La situation qui m’a le plus interpellé dans la vidéo « L’adoption, une autre vie » et celle de Kim. Ce jeune homme avait été adopté à l’âge de 7 ans et très vite, il n’a pas compris le sens de sa présence au sein de sa famille d’adoption. A l’adolescence, il a fait de nombreuses fugues et a fini par couper les ponts avec tous les membres de sa famille. J’ai choisi d’approfondir cette situation car je ne comprenais pas les réactions

Rééducation 1 Plan A- Les différents modèles et leur évolution récente B- Anatomie et neurophysiologie de la mémoire C- Amnésie et troubles de mémoire en clinique D- Les différents tableaux de la clinique humaine E- Evaluation des troubles mnésiques F- Prise en charge rééducative 2 Introduction • apprentissage: – modification relativement permanente du comportement – marque un gain de connaissance, de compréhension ou de compétence grâce aux souvenirs mémorisés • la mémoire est le fruit de

est légitimé à intervenir, ce qui lui permettra d'aborder ces questions de façon indirecte, en soulignant en quoi des choix organisationnels influencent le bien-être des salariés. Les risques émergents, qualifiés de psychosociaux, les différents troubles regroupés sous le terme de pathologies liées à l'hyper-sollicitation (par exemple, BIT 2002, Davezies, 2000), peuvent sans doute être abordés plus efficacement si on complète l'approche technique (voie d'entrée traditionnelle de la prévention) par

Développement émotionnel au cours de l’enfance 1. Définition et concepts (rappel) Charles Darwin définit l’émotion comme une « constellation de réponses de forte intensité qui comportent des manifestations expressives, physiologiques et subjectives ». Pour lui les émotions serait adaptatives et universelles. Paul Elkman sépare les émotions primaires telles que la joie, la tristesse, la peur, la colère et le dégout et les émotions secondaires qui serait plus complexes et serait une combinaison d’émotion

relationnelles s’étalent sur toute la durée du stage par la complexité de la relation d’aide et de communication. Quel comportement adopté face à de tels situations ? Lors de cette situation, des soignants (aides soignants, infirmières et le médecin pédopsychiatre) et moi étions présentes et acteurs. Melle L, patiente dans le service, est hospitalisée pour troubles du comportement avec des périodes d’hétéro agressivité. Melle L présente une psychose infantile avec un retard mental associé. Le terme

regroupées sous l’appellation de troubles envahissants du développement (TED). Les TED incluent le trouble autistique, le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l’enfance (TDE), le syndrome d’Asperger et Le trouble envahissant du développement non spécifié (TSA NS). Ces troubles ont en commun des caractères essentiels tel que des altérations de la communication verbale et non verbale, des centres d’intérêt de caractère restreints, des comportements stéréotypés ainsi que des difficultés

Buisson Valentin Etudiant Infirmier promotion Février 2013-2016 Analyse de pratique personnel : Je suis actuellement en stage dans une unité de santé mentale, long séjour. Les patients dans cette unité sont ici pour des troubles mentaux ainsi que des troubles du comportement. Le service accueille des patients atteints de névrose ou de psychose qui restent durant une longue période et qui sont donc sous traitement, avec pour certains d’entre eux des projets de sorties et des réinsertions qui peuvent