Une Autobiographie Est Un Récit Rétrospectif

............................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle

couper les liens avec la nation perdue, autrement dit ce que Rushdie appelle des « patries imaginaires », invisibles, des « Indes de l’esprit » (Rushdie, op.cit. : 20). Ainsi, le sujet du discours se clive et le récit se fragmente. Sont ainsi produites des narrations polyphoniques, des récits éclatés, qui vont croiser plusieurs imaginaires, l’auteur bricolant avec ses multiples références qui transgressent les frontières. 30 B. Affiliations/désaffiliations Dans un ouvrage collectif dirigé par D

l'Académie française, année de son élection comme député de Paris. Parallèlement à son œuvre de romancier, Maurice Barrès a publié notamment plusieurs essais (Du sang, de la volupté et de la mort; Amori et doliri sacrum; Les amitiés françaises) et récits (tel La colline inspirée dont l'introduction « il est des lieux où souffle l'esprit » est restée), des recueils d'articles ou de discours (Scènes et doctrines du nationalisme, 1902 ; La grande pitié des églises de France, 1914 ; Chroniques de la grande

Oral Débat : Éterniser un instant Lectures complémentaires Citations Bilan Module d’apprentissage N° 2 : Histoires d’amour Oral Débat : Amour, toujours !... Lecture Hermina de Victor HUGO Lecture La rencontre de Mme de LA FAYETTE Langue Récit et discours Ecrit L’étude de texte Lecture Les mains d’Elsa de Louis ARAGON Lecture Ravissement de Ivan TOURGUENIEV Lecture de l’image Olga sur un fauteuil de Pablo PICASSO Langue La caractérisation Oral L’exposé : Les couples célébres dans

la matière de leurs oeuvres ? Tout livre ne renvoie t-il pas encore, par définition, à un contenu, à un tissu narratif, à une histoire, et par là, ne vient-il pas s’opposer au « rien » signifiant l’absence d’un quelconque contenu, l’absence de tout récit, le vide, le manque ? N’est-ce pas, dès lors, absurde de parler d’un « livre sur rien » ? De surcroît, parallèlement, comment parler d’une « écriture du vide », alors que paradoxalement l’écriture sous-entend la présence de signes qui contredisent

française……….353 o Maintien de la pitié chez les gens simples………………..355 Conclusion du chapitre……………………...…...…………………..359 Quatrième partie La société bourgeoise française entre les deux guerres vue par Simone de Beauvoir Introduction  Autobiographie et les mémoires………………………………...362  Simone de Beauvoir et Mémoires d’une jeune fille rangée…….365 I) La famille de Simone de Beauvoir.  Famille bourgeoise……………………………………………..367  Georges de Beauvoir à mi chemin entre l’aristocratie et la

elle permet de mettre en évidence le travail du symbolique qui s’y opère. L’analyse qualitative est également incontournable quand le matériel empirique est constitué par des entretiens non directifs ou semi-directifs, ou encore par des autobiographies ou des récits de vie dans lesquels la singularité du locuteur et la dimension émotionnelle de l’information revêtent une importance particulière. Mais le risque majeur est la dépendance naïve à l’égard de ce que disent les interviewés. Il en va de même

d'autres produits des îles d'Amérique. Elle croyait se rappeler assez clairement qu'elle avait appartenu comme esclave à une maîtresse qui l'aimait beaucoup, mais que le maître, ne pouvant la souffrir, l'avait fait embarquer 1. Si nous reproduisons ce récit, dont nous ne savons s'il est authentique, et que nous ne connaissons que de seconde main, c'est parce qu'il permet de comprendre en quel sens on peut dire que la mémoire dépend de l'entourage social. À 9 ou 10 ans, un 1 Magasin Pittoresque, 1849

savions bien peu de choses sur la conquête du « désert ». Orienté sur ce sujet par Mme Aline Helg qui nous avait gracieusement prêté le deuxième tome d’un récit de cette conquête écrit par l’un de ses protagonistes, le colonel Racedo,2 nous sommes alors partis à Buenos Aires avec comme principal objectif de retrouver le premier tome de ce récit,3 car nous pensions pouvoir baser essentiellement notre mémoire sur ces deux sources. A notre grand bonheur, nous 1 Cf. 10, Annexes : images 21 et 22

savions bien peu de choses sur la conquête du « désert ». Orienté sur ce sujet par Mme Aline Helg qui nous avait gracieusement prêté le deuxième tome d’un récit de cette conquête écrit par l’un de ses protagonistes, le colonel Racedo,2 nous sommes alors partis à Buenos Aires avec comme principal objectif de retrouver le premier tome de ce récit,3 car nous pensions pouvoir baser essentiellement notre mémoire sur ces deux sources. A notre grand bonheur, nous 1 Cf. 10, Annexes : images 21 et 22. Racedo