Une Ouverture Sur Les Fables

Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours. groupement de textes (lectures analytiques d’extraits) : 1. Michel de Montaigne, Essais I, « De l’amitié », chap. XXVIII. 2. Jean de La Fontaine, Fables, livre VIII, 11, « Les deux amis » 3. Molière, Le Misanthrope, Acte I, scène 1, vers 33-88 Documents complémentaires : Cicéron, Lélius ou l’Amitié, 44 av. J-C Jean-Jacques Rousseau, Julie ou la Nouvelle Héloïse, cinquième partie, lettre IX. Histoire

-­‐ Parfois  il  existe  des  déformations  du  réel,  c’est-­‐à-­‐dire  que  l’on  ne  voit  que  ce   que  l’on  a  envie  de  voir.   Jeux  d’influences  :  influence  des  codes  sociaux   Fables  de  vie  :  les  gens  se  mettent  en  scène  inconsciemment  et  cela  ne   correspond  pas  tjrs  à  la  réalité   3     -­‐ Effets  de  vérité  :  on  est  poussé  à  se  livrer

ou de l’Antiquité historique. Ce culte transparaît également avec l’établissement des règles classiques, exposées par Boileau dans l’Art poétique (1679) et directement inspirées par Horace et Aristote. On peut également rappeler que la majorité des Fables de La Fontaine sont adaptées de leurs équivalentes antiques, et que même un auteur comique, Molière, s’est inspiré de Plaute. -La définition de tous les genres littéraires : c’est à l’époque classique que l’on sépare la littérature en genres (la

Monsieur Frédéric CALAS, Professeur à l’Université Blaise Pascale de Clermont-Ferrand sur les thèmes : « Voyager par les sens : voyages en Orient à travers l’époque romantique » et « Parler de loin ou bien se taire », les pouvoirs de la parole dans les Fables de Jean de le Fontaine ». J’ai également pu m’intéresser à des nouveautés éditoriales présentées par les différentes Maisons d’Editions partenaires du CAVILAM, qui accordent une large part à l’Enseignement du Français Langue Etrangère et/ou Seconde

fable pourront être lus l’après-midi et le conte musical Pierre et le loup sera proposé à l’écoute le matin. Les contes Le petit chaperon rouge La chèvre et les sept chevreaux Les trois petits cochons Le conte musical Pierre et le loup Les fables Le loup et l’agneau CDDP de la Gironde 5 Le loup est revenu Séquence 1 Objectifs Mettre en place le vocabulaire technique concernant un livre Prélever les premiers indices Matériel Les albums Organisation Groupe classe et travail à deux

nature du texte ? S'agit-il de prose ou de poésie, d'un poème en prose ou de prose poétique... Quel est le type de texte ? : Récit, argumentation, apologue, poésie, discours, théâtral : le mélange des genres est possible comme dans certaines fables. Le niveau de langage dépend du locuteur et du destinataire Quel est le genre du texte proposé ? S'il s'agit de poésie, est-ce un sonnet (régulier ou non), une ballade ? S'il s'agit de prose, avez-vous affaire à une description, un portrait

(comme les Jésuites et notamment le Lycée Louis le Grand à Paris). Mais en 1762 les Jésuites sont expulsés par décision royale. C’est aussi le moment où Jean Jacques Rousseau fait paraitre l’Emile ou l’éducation. Il dit que l’histoire est un tissu de fables et de mensonges. Pour lui le seul livre qu’il préconise pour son petit Emile est Robinson Crusoe. 1L’année suivant un parlementaire Breton qui est janséniste souhaite promouvoir l’histoire de France dans l’enseignement, à l’inverse de Rousseau

expliquer...? Qui n'est pas d'accord? Pourquoi?... » argumentation, justification, accords et désaccords éventuels... Le M. distribue et « gère » la prise de parole, l'avancée du débat*. − Bilan oral par le M : rappel des idées et exemples éventuels, ouverture éventuelle vers une autre question * Aider au foisonnement et à la formulation des idées : Le M. peut avoir préparé une série de questions « intermédiaires » ou complémentaires qu'il aura mis dans un sac, chapeau, boite... et qui une à une, seront

disposée à rendre possible l'égalité en droits et en opportunités entre les hommes et les femmes, tout en étant préoccupée par la recrudescence des violences conjugales, ce livre, impulsé par le Plan Andalou de Recherche, apparaît comme étant une ouverture dans la réflexion sur le genre. Le mouvement féministe émerge en Espagne immédiatement après la mort du dictateur Franco, avec un retard de cinq à sept ans sur les autres pays européens et au milieu de fortes revendications sociales, soutenues

pouvait voir ce que l’esprit français avait reçu des littératures étrangères et ce qui leur en dit. 1) L’ouverture à l’étranger (voir les types d’influence entre le français et l’anglais.) Il ne faut pas se couper des littératures étrangères. Cette ouverture va définir la démarche comparatiste. Il s’agit aussi d’étudier un fait littéraire, un fait de langue. Comment un fait de langue est transporté au-delà d’une frontière linguistique. Henri PEUGEOT se compare au douanier littéraire. Les idées voyagent