Une Société Multiculturelle Est Elle Souhaitable

changements sociaux modifient le paysage scolaire : une diversité croissante des élèves ; une immigration plus forte ; une augmentation du chômage avec ses conséquences sur le maintien des jeunes aux études ; et, surtout, des exigences relatives à la société de l’information qui influencent l’école et la formation des enseignantes et enseignants. Les modifications aux programmes d’études ont été implantées d’abord au secondaire, ensuite au primaire. Cette façon de faire a suscité de nombreuses critiques

qui les accompagnent (gestes, expressions du visage…), voire les actions des interactants au cours de l’échange. Mais en général, on réserve la notion de cotexte à l’environnement proprement verbal. Pour la clarté, si c’est nécessaire, il est souhaitable de distinguer cotexte verbal et cotexte non verbal » (Maingueneau 1996 : 26). Il nous semble impossible, dans le cadre d’analyse d’interactions verbales en face à face, de garder comme critère de distinction entre contexte et co-texte, la nature

savait. Tout son entourage le lui avait d’ailleurs assez répété : ce n’est pas raisonnable. Et c’est vrai que l’époque n’était pas à la prise de risques. L’époque était à la frilosité, au principe de précaution, à l’obsession du « risque zéro ». La société prônait la prudence, les plans de retraite dès vingt-cinq ans, les radars automatiques, les régimes obligatoires, la stigmatisation des fumeurs... Mais Juliette n’avait écouté personne. S’accrochant à sa bonne étoile, elle s’était toujours dit qu’un

savait Tout son entourage le lui avait d'ailleurs assez répété : ce n'est pas raisonnable. Et c'est vrai que l'époque n'était pas à la prise de risques. L'époque était à la frilosité, au principe de précaution, à l'obsession du « risque zéro ». La société prônait la prudence, les plans de retraite des vingt-cinq ans, les radars automatiques, les régimes obligatoires, la stigmatisation des fumeurs... Mais Juliette n'avait écouté personne. S'accrochant à sa bonne étoile, elle s'était toujours dit

choses. L’exercice du leadership nécessite de prendre en compte les différences de culture, aussi bien dans la définition du rôle du leader que dans les réactions des collaborateurs. L’entreprise d’aujourd’hui est devenue un haut lieu de rencontres multiculturelles, où se côtoient des visions et conceptions très différentes, aucune ne pouvant prétendre être plus vraie qu’une autre. Enfin et pas des moindres, nos filtres éducatifs nous conduisent à inter préter les événements d’une certaine manière et à y

et légendes, aux textes fondateurs et aux grandes œuvres du patrimoine. Elles sont aussi associées au travail sur le lexique et à la découverte des formes et des genres littéraires. Elles suscitent la réflexion sur la place de l’individu dans la société et sur les faits de civilisation, en particulier sur le fait religieux. Le socle commun de connaissances et de compétences prévoit, au titre de la culture humaniste (pilier 5), que, tout au long de la scolarité au collège, les élèves soient « préparés