Une Vie De Maupassant Chapitre 11

des habits réels achetés dans des friperies. Dans les années 1970, le style de Hanson évolua : il continua a produire des sculptures à taille réelle extrêmement réalistes mais il abandonna les sujets violents pour représenter des personnages de la vie quotidienne, plus familiers mais tout aussi frappants. Il renonça à présenter ses sculptures sous forme de groupes, représentant désormais des personnages isolés ou des couples et surtout, il modifia la « mise en scène » des ses œuvres : jusqu'alors

|Séquence 5 – Héros ou anti-héros ? | |Texte 2 |Support : La chartreuse de Parme, partie I, chapitre 3, Stendhal (1839) | Stendhal accorde une grande place à l’Histoire et en particulier à Napoléon dans toute son œuvre. Au début de La Chartreuse de Parme, Fabrice del Dongo, jeune Milanais fasciné par l’Empereur

Le Procès (Fiche de lecture)Le Procès Franz Kafka Fiche de lecture Document rédigé par Vincent Guillaume maitre en langues et littératures germaniques (Université catholique de Louvain) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Josef K. Les employés du tribunal Les femmes L’avocat Huld CLÉS DE LECTURE 8 Un texte inachevé L’impossible

Objet d’étude : le personnage de roman. Commentaire : Stendhal : Le Rouge et le Noir, première partie, chapitre 10 Ce texte est extrait du Livre I, chapitre 10, du roman intitulé Le Rouge et le Noir, publié par Stendhal en 1830, à l’apogée du mouvement romantique . Engagé comme précepteur chez Monsieur de Rênal, le maire de Verrières, Julien Sorel vient de remporter deux victoires sur son maître : il a réussi à sauver un portrait de Napoléon compromettant et il vient de voir ses appointements

documents 3. Les caractéristiques de l’anthologie Cette part de rêve que chacun porte en soi 9 10 11 PARTIE III. UTILISER LES DOCUMENTS DE L’ANTHOLOGIE 1. Caractéristiques et intérêts des documents n n n n Chapitre I : « Du rêve pendant le sommeil au rêve éveillé » Chapitre II : « Le rêve comme quête d’un idéal individuel » Chapitre III : « Les dangers du rêve individuel » Chapitre IV : « Le rêve collectif : entrave ou bienfait ? » 2. Entrer dans le thème n n n n Suggestion

y a la base suffisante dans le texte pour supporter tous les deux. En termes d'approches psychologiques il est significatif que Stevenson a enregistré les origines du roman dans un ordre de rêve, qui a formé la base pour "la scène de Fenêtre" du Chapitre 7 : le rêve a impliqué Stevenson l'ayant de rêveur horrifiant la vue d'un rêveur Dr Jekyll n'était pas le premier séjour de Stevenson dans les explorations 'du double' : il avait exploré le thème dans 'Markheim' et le rejeté ' les Compagnons de

▶ Apprendre à expliquer un texte descriptif Œuvres intégrales GT/lectures cursives Activités interactives Un groupement de textes réalistes ▶ ▶ Un groupement de textes naturalistes ▶ ▶ Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse ▶ ▶ ▶ Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Une lecture cursive : Voltaire, L’affaire du chevalier de La Barre ▶ Une œuvre intégrale : Balzac, Le Colonel Chabert

recherches qui datent presque toutes de ces dernières années et dont un bon nombre n'avaient été publiées qu'à l'usage du gouvernement américain. Après une introduction historique, un chapitre est consacré à un exposé particulièrement clair des méthodes statistiques. Puis sont étudiés successivement la vision (avac un chapitre sur les applications : établissement des cadrans, lisibilité, etc.), l'audition (les applications : intelligibilité de la parole, problèmes posés par la radio, etc.), les mouvements

extrémités. Le roman de Flaubert fait figure, dans la tradition scolaire, d'exemple type d'ouvrage réaliste. Il a notamment inspiré deux grand auteurs naturalistes comme Maupassant et Zola. Il propose un regard critique et ironique sur la petite bourgeoisie provinciale, que Flaubert connaissait très bien, pour en faire lui-même partie. Le chapitre VII (dont l'extrait étudié constitue le début) met en scène une Emma Bovary qui songe à son mariage et qui exprime, à travers un psycho-récit exemplaire, ses premières

travail  proposé  est  une  séquence  destinée  à  des  élèves  de  seconde.  Il  s'agit  de  la  deuxième  sé‐ quence de l'année, la première ayant été consacrée à la découverte du réalisme à partir de l'étude de  la nouvelle « Aux champs »  de Maupassant et de tableaux de Gustave Courbet.  Cette deuxième séquence vise à faire découvrir aux élèves le naturalisme à partir de l'étude de Thé‐ rèse Raquin.   A partir de cette  œuvre, il s'agit  également d'amener  les  élèves  à  se  questionner  sur