Union Européenne Puissance économique Et Diversité Spatiale

obligatoires 1 - La démocratie française de 1848 à nos jours En évitant une histoire des régimes successifs, on précisera quelques repères fondamentaux. On replacera dans son contexte historique la conquête des principaux droits politiques, économiques et sociaux. On étudiera les institutions de la Vème République. 2 - De 1945 à nos jours : l’affrontement Est- Ouest et la dissolution des blocs On proposera non un récit détaillé mais une vision synthétique de l’évolution des relations internationales

Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le| | | |milieu du XIXe siècle (9h) | | | |Croissance et mondialisation (5h) | | | |- La croissance économique et ses différentes

classe de première de la spécialité Génie optique dans la série STI. BO hors série n° 8 du 2 octobre 1997. s Arrêté du 19 juin 2000 Relatif aux horaires des classes de première des séries générales ES, L, S. BO n° 29 du 27 juillet 2000. SÉRIE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE (ES) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 4 SÉRIE LITTÉRAIRE (L) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 4 SÉRIE SCIENTIFIQUE (S) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire

glacial Arctique à l'Antarctique, se caractérise par une grande diversité géographique, socioculturelle et économique. On retrouve trois ensembles géographiques: l'Amérique du Nord, regroupant le Canada, les Etats-Unis et le Mexique, l'Amérique centrale puis, l'Amérique du sud de Panama à la Terre de feu. Ce « nouveau monde » reste fortement marqué par la colonisation européenne qui a divisé ce continent en deux grands blocs socio-économiques: l'Amérique anglo-saxonne avec le Canada plus les Etats- unis

combats des idéologies, de progrès technologique, économique et social, de tentatives d’organisations mondiales et régionales. On traite également le XXIe siècle, tel qu’il se dessine depuis la chute du Mur deBerlin. Les sujets d’étude sont tous obligatoires. Pour chaque sujet d’étude, on retient au moins une situation ………………………… 1er sujet d’étude : Les États-Unis et le monde (1917-1989) De 1917 à 1945, les Etats-Unis sont une puissance montante qui reste toutefois moins puissante que la

programme de 4e que certains pays peuvent avoir une influence sur d’autres en fonction de leur rayonnement économique, commercial et culturel. Dans cette séquence, nous allons expliquer quelle est l’influence de la France dans le monde à travers l’étude d’un DROM (Département et Région d’Outre-Mer), la Guyane. Pour finir, nous nous demanderons quelles sont les facteurs de la puissance de l’Union européenne mais aussi ses limites après avoir étudié la demande d’adhésion de la Croatie. Thème 1 : Le rôle de

Corrigé du travail sur l’Union Européenne Introduction : ne pas confondre UE et Europe et pourtant ! Le terme d’« Europe » est polysémique. Son usage courant tend à confondre deux réalités territoriales différentes, le continent européen aux limites géographiques floues et la construction géopolitique qu’est l’UE. Sur les 47 États du Conseil de l’Europe, 27 font partie de l’UE, la majeure partie des 20 autres États étant candidate à l’adhésion. L’UE est définie comme une association volontaire

parties du monde par un processus de multiplication des FLUX de toute nature (hommes, marchandises, capitaux, informations et valeurs). Cependant en dépit de cette évolution, le monde reste marqué par une grande diversité. D’une part, le monde est caractérisé par trois grandes aires de puissance situées dans l’hémisphère nord. C’est d’ailleurs souvent dans ces aires que l’on trouve les métropoles mondiales disposant d’un pouvoir de commandement. D’autre part, si les pays du SUD ont en commun d’être des

HISTOIRE GEOGRAPHIE Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10 heures) Question 1 Croissance et mondialisation Cours 1 La croissance économique et ses différentes phases depuis les années 1850 (2h) Cours 2 Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire) (2h) Question 2 Mutation des sociétés Cours 1 La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l’exemple de la France depuis les

mondialisation) pour former le Système-Monde (Différentes réseaux reliés en un système où tout pays est concerné L’espace mondial doit être étudié dans la globalité de ses relations. Nous analyserons en géographie la dimension spatiale de ce processus. Quelles sont les conséquences spatiales de la mondialisation ? Mondialisation et Interdépendances. I. La domination de la Triade : Un monde polarisé par trois grands centres d’impulsion et de commandement. Comment les centres d’impulsion dominent-ils