Université de Glasgow

centrales nucléaires, par exemple. Années de reconnaissance (1910-1935) Albert Einstein et Niels Bohr au congrès Solvay de 1930 Albert Einstein en 1921 Albert Einstein et Édouard Herriot, reçus docteurs honoris causa de l'Université de Glasgow Son ancien condisciple Marcel Grossmann l’aide dans ses travaux en lui apportant ses connaissances en géométrie différentielle : ils publient un article sur les tenseurs de Ricci et de Riemann-Christoffel en 1913. En octobre 1914, Einstein publie

fiction). Il serait regrettable de continuer à faire comme si cette pratique n’existait pas – ou ne devait pas exister –, alors qu’elle possède une singularité remarquable, qui n’ôte rien, tout au contraire, à la spécificité du théâtre comme genre. Université de Haute-Alsace New York University en France NOTES 1. Roland Barthes, « Sur la lecture » [1975], dans Le Bruissement de la langue (Essais critiques IV ), Paris, éditions du Seuil, 1984, « Points », p. 37. 2. Anne Ubersfeld, Lire le théâtre [1977]

Professeur Joan Bartlett, School of Information Studies, Université McGill, Montréal (Canada) ; M. Simon Ellis, Chef de la Section des statistiques de la science, de la culture et de la communication, Institut de statistique de l’UNESCO ; Mme Misako Ito, spécialiste du programme, Division de la société de l’information, Secteur de la communication et de l’information, UNESCO Mme le Professeur Diane Mittermeyer, School of Information Studies, Université McGill, Montréal (Canada) ; M. Cristobal Pasadas Ureña

moyens et évaluation par l’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES); pilotage interrégional en lien avec les ARS; articulation entre les conventions hospitalo-universitaires et les conventions quadriennales des universités et directeur scientifique au niveau local. 14. Labelliser les équipes d’enseignement et de recherche, y compris des équipes exerçant hors des CHU. 15. Adapter la formation médicale et paramédicale : passerelles entre filières par le biais du

parfaitement en lien avec les trois autres P pour assurer une cohérence globale. Ce quatrième P ne peut donc pas être isolé des trois autres. 10 PRODUIT Savoir définir sa prestation Recrutement Coaching Formation interne/ externe Gestion de la paye Université d’entreprise Système de performance Référentiel de compétences PLACE Savoir diffuser sa prestation PRIX Savoir définir son prix Coût financier direct Coût financier indirect (immobilisation) Coût induit (risque) Coût transféré (impact sur les autres

entreprises sont moins nombreux en proportion (60%) qu’en France (65%), aux Etats-Unis (65%) et aux Pays-Bas (85%). Pour développer l’esprit d’entreprise, des campagnes de sensibilisation sont menées par le ministère de l’économie dans les écoles et les universités (cf.Q12). Les créateurs d’entreprises sont à hauteur de 24% des personnes sans aucun diplôme professionnel, 41% ont un diplôme d’une école d’apprentissage professionnelle, 6% ont un diplôme d’une école technique (Fachschule, équivalent au bac Pro)

grands auteurs. Aujourd’hui, une estimation permanente de la production scientifique en économie est réalisée par de nombreux sites à partir de critères quantitatifs (nombre de citations et de publications par chercheurs) et fonde le classement des universités et des laboratoires de recherche. Pour certain, c’est une preuve d’avancées scientifiques car ces avancées quantitatives marquent mais il nous semble que l’HPE donne un verdict plus fiable en confirmant ou en réhabilitant la création théorique

(Adsan), Genève, ancien professeur de santé publique, université catholique de Louvain, Belgique Maryvette Balcou-Debussche, chargée de mission en éducation à la santé, IUFM de l’université de La Réunion, chercheur au laboratoire Processus d’actions des enseignants : déterminants et impacts (PAEDI), France Chantal Eymard, infirmière, cadre de santé, maître de conférences habilité à diriger les recherches en sciences de l’éducation, université d’Aix-Marseille, Unité mixte de recherche Apprentissage

distributeurs. Ils peuvent acheter de l’alcool en grande et moyenne surface, dans les pubs, les bars, les restaurants, les discothèques, les magasins spécialisés. De plus, ils ont la possibilité de consommer de l’alcool dans les cafétérias des universités, ce qui incite d’autant plus à en boire à tout moment de la journée. Un des problèmes auxquels ont dû faire face les alcooliers est l’implantation des nouveaux alcools dans les super et hypermarchés. En effet, les prémix visent un public assez jeune

l’emploi. Si la bataille n’est pas encore gagnée, il s’agit aujourd’hui pour la Ville de conforter son atout industriel, fondé sur un maillage de PME industrielles performantes et innovantes, sur la synergie entre les laboratoires de recherche, les universités et les entreprises. Le développement de l’activité tertiaire et commerciale doit constituer un autre levier pour dynamiser l’emploi. Le quartier des affaires de Châteaucreux, en devenir actuellement, sera le bastion de cette nouvelle attractivité