Université Montpellier 1

dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Document téléchargé depuis www.cairn.info - BIU Montpellier - - 193.51.157.40 - 22/01/2014 16h59. © E.N.A. Document téléchargé depuis www.cairn.info - BIU Montpellier - - 193.51.157.40 - 22/01/2014 16h59. © E.N.A. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- q"¢›‒«¡‒? ›· ?¦›‹ ‒\ ‹ ¡

[pic] Conventions de coopération internationale NB : Les Universités de couleurs vertes sont celles ou une mobilité étudiante est possible  (nombre de places limité). ALBANIE Tirana Université Polytechnique de Tirana http://www.upt.al/ Discipline : Economie / Gestion Active de 2008-2011 Convention générale + délocalisation M2 Administration des entreprises ALGERIE Annaba Université Badji Mokhtar-Annaba http://www.univ-annaba.org/

Présentation de l’entreprise. 1. Ses caractéristiques. 2. Son secteur économique. 3. Son évolution. II) L’entreprise et son environnement. 1. Sa branche d’activité 2. La concurrence et les difficultés. 3. Extension d’activité. III) Le personnel et le travail. 1. Organigramme de l’entreprise. 2. Rôles de chacun. 3. Inconvénients et avantages. IV) Caractéristiques des professions dans l’entreprise. 1. Qualifications exigées et déroulement

l’école en ce qui concerne le développement durable. Ensuite, nous allons faire une étude externe dans différentes écoles de commerce, ainsi que dans différentes entreprises pouvant nous apporter des idées ou des solutions à exploiter dans MBS. 1. Diagnostic interne de MBS et recommandations : La MBS est déjà rentré dans une phase de modification et de développement de l’école d’un point de vue du développement durable. En effet l’école a décidé de se joindre au Global Compact. Cette charte

aux Le Rio route es Cév enn Vals iè ry des G ene Mû r ier de s r. d Thym N a ples de Cardenal Montferrand es Ga ler a la C 4 arrie rass e ch .d e de gu Nice de ue d’A uv erg Ligne 1 Corse r. de P. Val Ferran Jar din rue Platanes Bologne l’Europe J ea n nr av .D o av. Théâtre J. Vilar Annexe av. de Heidelberg Lyc. Pro Léonard de Vinci rue d’Oxford rue Ch am po llio n ru e

RESUMES* Les conférences CLAUDE CHABROL Université Paris III GRPC STEREOTYPES, IDENTITES de GENRES et MEDIAS On proposera dans une démarche psycho-socio-langagière d’ouvrir d’abord une réflexion sur les contenus conceptuels des stéréotypes souvent posés comme liés aux représentations sociale et parfois même aux idéologies, surtout quand on tente d’employer cette notion dans une démarche critique des médias et plus généralement des discours sociaux dominants dans nos

géocentrisme avec 2 théories. L’univers est infini & la terre n’est pas immobile. Début 13ème siècles il y a 5 université qui se créer, Cambridge, Oxford, Bologne, Paris(Sorbonne) & Montpellier. II) Du 16ème au 18 ème siècle. Le premier est Copernic, un chanoine polonais (révolution Copernicienne) nous dit que la terre est pas immobile et fait un tour sur son axe en 1 jour. Il dit aussi que chaque planète à une période de révolution qui lui est propres et qui est d’autant plus

Les concepts de la didactique dans les mémoires professionnels des enseignants de SVT en France et au Gabon vus à travers l’ASI Laurence Ndong Laboratoire Education et Apprentissages Université René Descartes - Paris 5 45 Rue des Saints – Pères 75270 Paris Cedex 06 Lauryl_ndong@yahoo.com Résumé. Dans cette recherche que nous menons au Gabon et en France, dans le cadre de notre doctorat en sciences de l’éducation, notre objectif est de voir dans quelle mesure les résultats de la recherche en didactique

Devoir maison – classe de terminale S– Un espace mondialisé Questions : 1- Document 1. Quels sont les principaux pôles de l’économie mondiale ? Comment appelle-t-on cet ensemble ? Quel est le pôle majeur pour les flux interzones ? Dans quelle zone les échanges internes sont-ils les plus importants ? 2- Document 2. comment le commerce mondial a-t-il évolué depuis les années 1960 ? 3- Pourquoi les firmes transnationales s’installent-elles en Chine ? Comment appelle-t-on ce phénomène 

DU  : Les postures enseignantes  : [ Vocabulaire précis, science de l’éducation ] Plan du cours  : I- Les préoccupationsII- Les postures enseignantesIII- Les postures des élèves I- Les préoccupations  : Dominique Bucheton, Les gestes professionnels dans la classe: Éthique et pratiques pour les temps qui viennent [‼Dominique