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MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel............................................................................................................

de nouveaux produits (plus équilibrés, diététiques...). Enfin, il peut exercer en libéral, et reçoit les patients qui lui sont adressés par des médecins. La formation Deux diplômes de niveau équivalent permettent d’accéder à la profession : le BTS diététique (non préparé dans l’académie) et le DUT génie biologique option diététique. Les conditions d’admission Ces 2 diplômes se préparent en deux ans après un bac S (scientifique), STL (sciences et technologies de laboratoire), spécialité biotechnologies

technologie (IUT), en 2 ans après le baccalauréat ou en situation d’emploi avec 2 années d’expérience dans l’animation. Sélection des candidats sur dossier, tests et entretien. Le BTSA Gestion et protection de la nature spécialité animation nature Ce BTS agricole forme des professionnels qui sensibilisent le public et participent à l’éveil d’une conscience écologique. Ce diplôme se prépare en 2 ans au lycée agricole de Vendôme (41). Les concours de la Fonction publique • concours d’adjoint territorial

Graphic (Paris) Les filières d'études Les licences ..................................................................................................12 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................14 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................15 Les écoles spécialisées ...............................................................................16 Les classes préparatoires .............................

travail. Aujourd’hui, il semble que l’on confie aux jeunes diplômés, y compris des bac + 5, des travaux relevant plus de 139 Guide pour la GPEC l’exécution que de la conception alors que les classifications d’emplois exigent des niveaux BEP-BTS. L’évolution du formateur En qualité de formateur que devons-nous faire ? Nous formons en essayant d’anticiper sur le devenir des entreprises et en tenant compte de leurs évolutions managériales. Cela nous conduit à former les personnels à la

travail BMAF : base mensuelle de calcul des allocations familiales BOE : bénéficiaire de l’obligation d’emploi BPDJ : brigade de prévention de la délinquance juvénile BPJEPS : brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport BTS : brevet de technicien supérieur BEES : brevet d’Etat d’éducateur sportif BEH : bail emphytéotique hospitalier GUIDE DES SIGLES GSS_SiglesFehap_2013.indd 23 LA GAZETTE SANTÉ-SOCIAL - 23 20/03/13 18:40 C C : (lettre clé) consultation en cabinet

dispositif de GPEC malgré le faible effectif ainsi qu’un plan Seniors car «les plus de 45 ans représentent 57% des effectifs, avec une forte ancienneté» reposant sur l’incitation au tutorat afin de «préserver les compétences », sur la promotion de la VAE pour «reconnaître les savoir-faire» et sur les entretiens de seconde partie de carrière afin d’«être à l’écoute des souhaits et aménager la fin de carrière ». Elle se doit d’être vigilante sur le coût des plans d’actions en identifiant clairement

enclencher la motivation nécessaire au désir de partager ces valeurs. « Une mentalité est une concrétisation particulière d’un choix fait parmi les valeurs fondamentales7. ». 7 Les mentalités : compréhension et analyse, Alex Mucchielli, Éditions ESF, 1984, p. 15. Comprendre pour activer le changement XXIX Cet ouvrage propose une approche systémique de l’acte de management replaçant l’entreprise dans un système économique, social et environnemental, et confirmant sa place, son rôle, ses enjeux

Poulain Consultants4, INSEP5. 1.  Thierry D., La gestion prévisionnelle et préventive de l’emploi et des compétences, L’Harmattan, 1990; 2e éd. augmentée Thierry D., Sauret C., 1993. 2.  Michel S., Ledru M., Capital compétence dans l’entreprise, ESF, 1991. 3.  Le Boterf G., De la compétence : essai sur un attracteur étrange, Editions d’Organisation, 1994. 4.  Tomasino C., «  La gestion des compétences au service de la gestion des ressources humaines », Actualités de la Formation Permanente,

jeunesse »47. En France, la reconnaissance des compétences acquises dans un cadre non formel ou informel est une thématique qui s’est rapidement développée durant la dernière décennie. Le précurseur est la loi sur la Validation des acquis de l’expérience (VAE) de 200248 où pour la première fois, des expériences bénévoles et/ou professionnelles peuvent certifier tout ou partie d’un diplôme. De leurs côtés, les universités et les écoles de l’enseignement supérieur développent de plus en plus la possibilité