Vae Licence Professionnelle

conseillère d’orientation permettra également de leur assurer, après leur contrat, un métier. Leur expérience professionnelle sera validée. Ainsi, le nombre d’assistants arrivant en fin de contrat sans solutions ne pourra que diminuer, le dispositif mis en place en 2009 pour le recrutement par des associations ayant signé une convention étant maintenu pour ceux qui demeureraient sans débouchés professionnels. Ces associations auront la possibilité de gérer les personnels accompagnant les enfants les plus lourdement

TRAVAIL (APPLICATION DE LA LOI DU 13 JUIN 1998) Accord du 22 juin 1999. - Etude et suivi de l'aménagement du temps de travail, Accord du 29 mars 2000. - Accord relatif à la mise en place d'un dispositif délivrant des certificats de qualification professionnelle Accord du 8 mars 2001. - Introduction des métiers de l'Internet Accord national du 5 juillet 2001. - Avis d'interprétation relatif à l'accord du 5 juillet 2001 (domaine de l'Internet). Avis d'interprétation du 18 avril 2002. - Statut des salariés

doit permettre d’aider les porteurs de projets à créer un service d’aide à la personne et les collaborateurs de la Chambre de commerce et d’Industrie de l’Aisne (CCIA) et de la Direction Départemental du Travail de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (DDTEFP) de suivre la faisabilité du projet dans ses différentes étapes. Cette étude financière fait partie intégrante du guide de réalisation d’une étude sur les services à la personne. En autre, le guide doit répondre les quatre objectifs suivants

1995 ; Ouvrage écrit collectivement par deux praticiens, Bernard Dobiecki et Daniel Guaquère. Ce livre s’adresse à un public d’intervenants sociaux et médico-sociaux, cadres ou futurs cadres. Leur approche est fondée sur leur pratique professionnelle de consultants et de formateurs éclairée par les sciences humaines et plus spécialement les sciences de l’éducation. Met en avant synthèse sur la situation présente, l’évolution de fonctions devenues de plus en plus complexes et sur la nécessité

taille de l’entreprise. B/ Les dix dernières glorieuses (1965-1975) Trois tendances : 1/ Un cadre législatif ou réglementaire qui reste généreux en matière sociale Avec de grandes avancées. Les premières loi sur la formation professionnelle datent de 68 et 71. En 67, on créer la participation. En 1968 on créer la section syndicale, et la 4e semaine de congés payés. En 1970, on instaure le SMIC diffère du SMIG sur le mode de calcul. Les lois d’égalité de rémunération homme femme en

9 9.1 9.2 9.3 Se former Les cursus initiaux La formation continue Le DIF et les universités d’entreprise DR faire carrière 10.1 La construction de sa carrière 10.2 Les compétences à mettre en avant 10.3 Les outils de développement professionnel DR le secteur… EMPLOI-PRO I Droits réservés 2009 EMPLOI-PRO | Droits réservés 2009 …et vous  1 L’économie du Secteur La Situation énerGétiQue de La france Un gros consommateur d’énergie Un pétrole, tiers de la consommation d’énergie

Danemark, Espagne, Italie, Royaume-Uni, Suède), le rapport ci-joint établit six fiches cartographiant la flexicurité intitulées : la législation sur les contrats à durée indéterminée, celle sur le travail intérimaire, les régimes de formation professionnelle continue, la législation sur les licenciements économiques, l’organisation des services publics de l’emploi, les régimes d’assurance chômage. Au terme de ce parcours, la “flexicurité” apparaît moins comme un modèle transposable entre pays qu’une

.............................................. 37 3) La vie professionnelle des enseignants.................................................................. 38 a) quelques données générales .................................................................................. 38 b) le recrutement et la formation initiale ...................................................................... 39 c) la mobilité géographique et professionnelle............................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5 .3 L’intégration professionnelle des étudiants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 5 .4 Des ressources

CASABLANCA*****Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et SocialesAin Sebâa****جامعة الحسن الثاتي بالدار البيضاء*****كلية العلوم القانونية، االقتصادية واالجتماعية عين السبع*****PROJET DE FIN D’ÉTUDESPour l’obtention du diplôme de la licence professionnelle« Management des ressources humaines appliquées » ( La digitalisation des ressources humaines )Sous le thème : Préparé par : Madame BOUTALEB MaryaSous la Direction du professeur :Madame BELMOUEFEQ BouchraAnnée