Verb

• Les formules impersonnelles • Les déterminants: - articles (définis: le/la/les; indéfinis: un/une/des) - déterminants numéraux (un/deux/trois…) - déterminants démonstratifs (ce/cet/cette/ces) • Les verbes: - verbes d’action - verbes de parole - verbes de sentiment - verbes d’état… • Les modes verbaux Les modes représentent la manière dont l’action exprimée par le verbe est conçue et présentée. L’action peut être mise en doute, affirmé comme réelle, éventuelle, etc. Quel que

valeur d'un futur) Simple Past/Prétérit -> action : passée, terminée et datée (pas de lien avec le moment présent : yesterday, last year...) FA : S+Radical Verbal+ED (verbes réguliers) S+2eme colonne (verbes irrégulier) FI : Did + Sujet + Radical Verbal (pour tous les verbes) FN : S+Did not+ RV(pour tous les verbes) Past Continuous -> 1. action en cours dans le passé (insiste sur la durée) FA : S+ was ou were (to be au passé)+RV+ING ex : I was cycling down the road when the

dans la progression qui se retrouve avec « sans cesse » (v. 12). L’adverbe « bientôt » (v. 15) traduit une proximité. Le temps est ainsi perçu dans sa progression voire son imminence ce que précise l’analyse du lexique b) Le lexique De nombreux verbes évoquent le passage : « viendra » (v.2), « s’enfuit » (v. 4) et « passeront » (v. 5). Le verbe « passer » mis en valeur par sa répétition à la césure et par la reprise « je passe » (v. 14). Cette densité souligne l’idée d’une évolution précisée par

et qui entranera sans le vouloir la chute de Mathilde. Sance 4 Prparation de la rdaction Lexique (les verbes de parole) et mise en page du dialogue (rappels) La mise en page Lemploi et la place des verbes de parole Relev des verbes de parole du passage tudi dans la sance prcdente et tude des diffrents effets cres par certains. Recherche dautres verbes de parole pouvant remplacer les verbes dire et rpondre avec la volont de crer diffrents effets (Gronder, soupirer, lancer...) Exercice dcritureen

vient juste y manger une glace. Après être venue me chercher à la gare, ma grand-mère m’offre une glace pour fêter mon arrivée. Mots à savoir orthographier: Plage– gare– arrivée– village– région– fêter– glace– énormes—peine– mer– aujourd’hui+verbes à conjuguer Dictée bilan Ma grand- mère Ma grand- mère habite un petit village en bord de mer, dans une région réputée pour ses plages où l’on voit d’énormes vagues. Aujourd’hui, elle vient nous rendre visite. Je vais la chercher à la gare. Nous

COMMUNS : table, bureau, train .... LES MOTS EMPLOYES SUBSTANTIVEMENT : Ce sont des mots autres que le nom et qui sont employés occasionnellement comme nom (substantif) : Des adjectifs : le riche, le pauvre.... Des verbes : le coucher, les vivres.... Des participes : le reçu, les assistances, la dictée, le passé .... Des abréviations que l’usage a enracinées dans le langage tout en oubliant leur origine : ex radar, ovni, sida .... Des

différences principales entre les deux.(Je, forme verbale, absence du sujet, mise en page). Compétences: -Prendre sa place dans un dialogue. -Distinguer les verbes à l'infinitif des verbes conjugués. Séance 3: Repérage des verbes. →Souligner les verbes dans les deux types de texte. Compétences: Repérer les verbes. Séance 4: Repérer les verbes. →Exercices et leçon. Prolongement: le groupe nominal. Prolongement: le texte prescriptif. Le verbe Séance 1. -Lire silencieusement. -Déchiffrer

qu’il dit. II. Les différents types de modalisateurs. Les modalisateurs appartiennent à différentes classes grammaticales : verbes, adjectifs, noms, adverbes, …A) Expression du doute ou de la certitude : | Incertitude, doute | Certitude | Verbes d’opinion | Je crois, je pense, je doute… | je sais, j’affirme, je certifie, je suis persuadé | Verbes impersonnels | Il paraît que, il semble que … | Il est certain que, il est sûr, il est évident, … | Noms

an Les verbes irreguliers 1/ Les verbes à diphtongue : 1 et 2 groupe => Accent à la deuxieme du pluriel => prennent la diphtongue aux 3 personnes du singuliers et à la 3eme du pluriel. 2/ Les verbes à diphtongue : 3 eme groupe =>Accent 2eme du pluriel => diphtongue aux 3 personnes du singulier et à la 3 eme du pluriel. => reconservent la 1ere voyelle de la diphtongue à la 1ere et à la 2eme du pluriel 3/ Les verbes à affaiblissement => accent à la 2eme du

fois le jour, puiser de l'eau à une grande demi-lieue du logis, et qu'elle rapportât plein une grande cruche. 1. Tous les verbes conjugués en gras sont à l’imparfait. Quel est l’élément de terminaison caractéristique de la conjugaison de ce temps ?........../……/…… …………./…………../…………. 2. Relevez les deux auxiliaires et conjuguez-les à l’imparfait. Relevez deux verbes du 1er groupe et conjuguez-les à l’imparfait. Relevez un verbe du 3ème groupe et conjuguez-les à l’imparfait. |