Victor Hugo L éloge Et Le Blâme

....................................................322 Séquence 20 Parcours de lecteur : M. de Montaigne, « Sur le démenti », Les Essais, 1595 ............................................................................327 Vers le bac : « Éloge et blâme du souverain » ...................................................339 Chapitre 6 Les réécritures, du XVIIe à nos jours – série L ...............341 Séquence 21 Réécrire pour faire œuvre nouvelle ...........................................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ..........................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

potentiel étant traité de manière monolithique comme une figure négative. 8. ➜ TICEL’éloge paradoxal consiste à louer un objet, une valeur ou une personne qui sont normalement caractérisés de manière négative. Il s’agit donc de renverser le blâme attendu en éloge. Dans cet exercice, on attendra que les élèves étudient le lexique mélioratif attaché aux criminels afin de montrer qu’ils sont caractérisés de manière laudative. De même, les élèves pourront observer l’attitude d’opposition que le narrateur

Chateaubriand, Les Martyrs ou encore : Lamartine, Jocelyn (projet d’une épopée intime, env 8000), V.Hugo, La légende des siècles : recueil de poèmes courts, ce qui rend le texte plus lisible, séparation en chants ( les mentalités ne sont plus héroïques, Hugo adopte donc le progrès comme fil conducteur, progrès vers le bien. Il n’y a pas de héros individuel. Retour au collectif ; le peuple est le héros) A l’époque moderne, échec de la tentative de restauration. La renaissance et les lumières sont l’ère

par pure manœuvre, leur maître proclamé étant Auguste Comte, pour qui le citoyen n’a que des devoirs et point de droits. Les vrais théoriciens en France de l’Etat négateur de l’individu – les vrais pères des clercs traîtres en ce pays – sont Bonald (blâmé par Maine de Biran) et l’auteur du Catéchisme positiviste 1 . Il est d’ailleurs certain que de supprimer les droits de l’individu rend un Etat beaucoup plus fort. Reste toujours à savoir si la fonction du clerc est de rendre les Etats forts. 2° Leur

Soirées d’étude, journal littéraire, rédacteur G. Flaubert. Flaubert a été en voyage à Caudebec avec Eustache-Hyacinthe Langlois et Alexandre Bourlet de la Vallée. Il voit beaucoup de spectacles : comique, opéra, vaudeville, et lit Jeanne de Flandre de Victor Herbin, ainsi qu’Antony d’Alexandre Dumas. Il commence à rédiger Frédégonde et Brunehaut : « Tu sais que j’ai en tête Frédégonde et Brunehaut, que je m’en occupe (mentalement) depuis environ trois mois. Mais surtout depuis quinze jours je ne rêve

Malherbe : une critique du détail, pas à pas, scène par scène pour en signaler les défauts. Pas de vision globale, de vue d’ensemble des théories de la création littéraire ou de la dramaturgie. Ils suivent le Cid, réplique par réplique. La critique blâme et censure. Son but est de susciter des œuvres meilleures. La critique émet des avertissements et des avis, montre ce qui ne va pas pour faire avancer l’auteur. C’est l’idée qu’il existe une perfection vers laquelle une œuvre doit tendre. Pour Aristote

au côté des grecs contre la domination turque où il va mourir. Vin Médoc : Chasse Spleen  : donné par Byron, il en raffolait parce que ce vin avait le pv de chasser le spleen : éloge de l’ivresse. Quand il choisit le mot spleen, au contraire de mélancolie qui est un terme médical  : héritage de la médecine antique galénique fondée sur la

102) - «fantastiquement» (page 114) - «accordailles» (page 115) - «se marier à l’encontre de quelqu’un» (page 116) - «dissiper de tels prestiges» (page 120). Sa syntaxe est parfois étonnante : «aimait M. de Chateaubriand de ce qu’il avait nommé Victor Hugo un enfant sublime» (page 54) - «“Plût à Dieu qu’il fût mieux traité que lui”, disait M. du Châtelet» (page 57 : style indirect libre là où il faudrait le style direct) - «Naïs fut aimée comme tout jeune homme aime la première femme qui le flatte»