Violence Verbale

+ sérieux mais tjrs éléments comiques. 3ème mvt (v536-569) : rythme + rapide, Dorine provoque O. 4ème mvt (v570-fin) : conséquences provocat°, O essaye de la frapper, rythme rapide. Scène qui rappelle la scène d’exposit°, O et Mme P pareils, violence qui montre leur faiblesse. 1er mouvement : (début-472) O déstabilisé, ridiculisé aux yeux du spectateur par la venue de Dorine. Celle-ci lui parle d’égal à égal, insolente, elle écoute aux portes et se moque de lui « je ne sais pas si… » « on

à lui jurer des choses horribles. « Tu n’arrives même plus à écrire tes devoirs, comment veux-tu qu’un jour quelqu’un te prenne au sérieux, minable que tu es » lui dit-il. Après les faits je lus dans son dossier« Elève perturbé avec cas de violences verbales et physiques […] Dyslexie au stade 3 » plus un commentaire sur une feuille volante : « Nathan n’est désormais plus capable d’écrire ses devoirs, la dyslexie n’est donc peut-être pas le bon diagnostic de son problème […] ». Je compris donc

préférences amoureuses ou sexuelles concernent des individus de même sexe1. L’homophobie englobe donc les préjugés et les discriminations (emploi, logement, services), et cela peut se manifester par de la peur, la haine, l'aversion, le harcèlement, la violence ou encore de la désapprobation intellectuelle intolérante envers l'ensemble de la communauté LGBT1,N 1. « De même que la xénophobie, le racisme ou l'antisémitisme, l'homophobie paraît être une désignation de l'autre comme le mauvais contraire, inférieur

Débat/jeux * Conclusion Thérèse : Définition de la maltraitance : Tout acte ou omission répétitif qui ne respecte pas les besoins, les droits et les libertés d’une personne. La maltraitance peut être : * Active, intentionnelle : ABUS ou VIOLENCES * Passive, non-intentionnelle : NEGLIGENCES ou OMISSIONS Et la maltraitance peut se faire en famille ou en institution. Qui sont les personnes âgées ? D’une façon générale, une personne âgée est un ADULTE CITOYEN qui, même si elle devient

LA VIOLENCE SCOLAIRE La violence scolaire constitue une préoccupation majeure du monde de l’éducation. Au cours des vingt dernières années, de multiples recherches ont été menées dans le but de mieux comprendre la violence en milieu scolaire et d'intervenir auprès des jeunes qui en sont témoins, victimes ou auteurs. I-QUELQUES CHIFFRES :Les élèves sont auteurs de 84,7% des incidents graves et victimes de 42% de celles-ci. Les personnels des établissements, eux, sont victimes à 44% et auteurs

LA VIOLENCE, QU’EST-CE QUE C’EST ? |   | La violence est une notion subjective qui se construit dans l’interaction. Le pédiatre Jacques Fortin la définit ainsi : « Est violence ce que je ressens comme tel. Il n’y a pas de violence en soi. Ce qui est intolérable pour les uns ne l’est pas pour les autres ». La définition de la violence varie selon l’angle dans lequel on se place. Pour les parents, la violence prend la forme de l’impolitesse, de l’incorrigibilité, des vols à la maison, des fugues

beaucoup plus difficiles a gerer et a surmonter. Ils tombent directement dans l’accoutumance de la drogue, le vol ou autre bêtises. Leur defaults priment sur leur qualities. Leur nouvelle religion riment avec sexe, drogue et delinquence. La violence verbal, psychologique et physique est devenue un jeu normal. Des verbs fleuris ont accaparés leur langues et des pensées negatives ont envahis leur esprits. Ils commetent des bêtises et mettent tout cela sur le compte de l’evolution. Note: C’est vrai

RAPPORT D’INCIDENT (violence, incivilité, etc.) Agresseur Victime Le présent document doit être rempli par toutes personnes, adultes comme élèves, témoins d'un acte répréhensible dans l'enceinte et aux abords du lycée ; puis déposé au bureau des CPE ou de la direction, dans les plus brefs délais. Auteur du rapport Nom : Le : Signature : Personnel ❏ Administration ❏ CPE ❏ A. éduc. MI-SE ❏ Personnel ATOSS ❏ Enseignant ❏ Documentaliste ❏ Parent ❏ Elève Jour et tranche horaire

joue le rôle de la maîtresse de maison et Solange, celui de sa domestique. Elles extériorisent ainsi leurs propres sentiments: un mélange de haine et de fascination. Mais le jeu devient bientôt plus qu'un simple jeu: une violence langagière apparaît tout d'abord, puis la violence physique ne semble plus très éloignée. À la fin de l'exposition, nous sentons qu'un incident tragique se prépare. Nous sommes intrigués par les didascalies, et les relations tendues entre Claire et Solange nous sont mystérieuses

deux à crier cent fois de toute notre force : Carnifex, Carnifex, Carnifex. Je sens en écrivant ceci que mon pouls s'élève encore ; ces moments me seront toujours présents quand je vivrais cent mille ans, Ce premier sentiment de la violence et de l'injustice est resté si profondément gravé dans mon âme, que toutes les idées qui s'y rapportent me rendent ma première émotion ; et ce sentiment, relatif à moi dans son origine, a pris une telle consistance en lui-même, et s'est