Vision De Crozier Sur Les Attentes Des Parties Prenantes

chaleureux et la grande qualité des analyses dont il m’a fait part. Ce mémoire n’aurait pas pu aboutir sans l’aide précieuse de Madame Florence FAVRELFEUILLADE, directrice des finances au Centre Hospitalier de Saint-Denis, qui m’a fait legs d’une grande partie du travail réalisé lorsqu’elle était en poste au Centre Hospitalier d’Orsay. Je remercie également les professionnels médicaux et soignants du Centre Hospitalier d’Orsay pour leur disponibilité et leur écoute tant dans le cadre de ce mémoire que tout

l’organisation régulière de séminaires destinés aux cadres pédagogiques et aux formateurs des écoles, visant à partager les expériences et à mutualiser les compétences. Temps forts pour le RESP, ces séminaires représentent l’occasion de décliner, à partir d’une problématique assez large, différents thèmes liés aux questions d’actualité relatives à la formation. Pour le RESP, ces séminaires ont plusieurs retombées positives. Ils donnent à toutes les écoles du réseau la possibilité de se retrouver autour

sociales. La démarche sociologique permet d’étudier le fait social. Introduction : Qu’est-ce que la démarche sociologique ? Si la démarche sociologique est aujourd’hui admise comme une démarche sociologique, il n’en n’a pas toujours été. C’est à partir du 19ème siècle, qu’Auguste Comte forge la sociologie pour désigner une certaine démarche scientifique. Visant à l’étude des faits sociaux et des relations qu’ils entretiennent entre eux et ce par le biais d’observations rigoureuses. L’idée générale

l'Agence pour la diffusion de l'information technologique (ADIT) "Le choix des faits, l'élaboration des concepts, la détermination de l'objet sont marqués par l'orientation de la curiosité". Max Weber 2 SOMMAIRE PREMIÈRE PARTIE. Genèse d'une nouvelle vision des relations entre acteurs politiques, administratifs et privés. Chapitre 1. Les ressorts défensifs de l'intervention de l'Etat dans le domaine de l'information. Section 1. Une logique d'indépendance nationale et d'autonomie stratégique

septembre 2007 Claire HENRIET Membres du jury : Monsieur Bernard BAUDRY, Professeur, Université Lumière-Lyon 2 Monsieur Christian MERCIER, Professeur, Institut d’Etudes Politiques de Lyon Table des matières Remerciements . . Introduction . . Partie I La culture d’entreprise : outil de motivation des individus . . I. L’identification à l’entreprise, source de motivation . . A. Présentation du modèle d’Akerlof et Kranton . . B. L’entreprise est un lieu de socialisation . . C. L’entreprise : lieu

.................................................................................................22 V. Structure de la réflexion....................................................................................................................24 PARTIE 1 - LES INTERETS DE LA COOPERATION.......................................................................25 I. La coopération comme mode d'action..........................................................................................25 1 .Coopérer

L'importance de l'analyse qualitative 52 5. Mesurer l'engagement des employés : objectif officiel de l'enquête 54 6. Au delà de l'engagement organisationnel 56 7. Les attentes des employés 59 8. Discussions : 62 Chapitre 6 : Pour des enquêtes du climat social plus efficaces : Les enjeux en termes de management : 65 Section1. Réduire les écarts de vision : 66 Section 2 : Valoriser le rôle du management direct : 69 Section 3. L'évaluation productive pour les employés 72 Conclusion 73 Bibliographie : 76 Annexes

.…..3 Partie 1: Apparition de l’école des relations Humaines……………………..…4 I- Origine……………………………………………..………………………..4 II- Contexte historique............................................................................…….....5  Partie 2: Emergence de l’école des relations humaines……………………..…6 I- Elton Mayo…………………………………….……………………..……..6 II- L’expérience tirée de Hawthorne et ses résultats……………………..…….8 III- Conclusion tirée de l’expérience et ses critiques. …………………..…....13 Partie 3: Evolution

Messieurs les professeurs Marcel Bolle de Bal et Alain Eraly pour avoir accepté d'assumer la direction de cette thèse ainsi que Mesdames Thérèse Beaupain et Nadine Lemaitre et Messieurs Renaud Sainsaulieu et Luc Wilkin pour avoir accepté de faire partie du jury. Introduction générale Depuis le début des années 80, le management est incontestablement entré dans une phase intense de remise en cause et de recherche d'une nouvelle rationalité, d'un nouveau modèle d'action collective. Signe des

Plan : Introduction……………………………………………..3 Partie 1: Apparition de l’école des relations Humaines…4 I- Origines……………………………………………………………………..………………………4 II- Contexte historique............................................................................…....5  Partie 2: Emergence de l’école des relations humaines…6 I- Elton Mayo…………………………………………………………………………………..…….6 II- L’expérience tirée de Hawthorne et ses résultats………………………..…….8 III- Conclusion tirée de l’expérience