Visée Dénonciatrice Roman

lectures cursives offrent des réponses fondées sur le maniement d’usuels, de textes littéraires ou de sites Internet de référence. Et les travaux en lien avec l’examen final sont traités sous forme de plans généraux ou détaillés axés sur la compétence visée. Les réponses aux questionnaires plus resserrés « D’un texte à l’autre » obéissent à la même logique qu’au corrigé de la rubrique « Analyse » des textes principaux (1, 2 et 3). Seules les deux dernières questions « Vis-à-vis » sont traitées de manière

Gazette Révolutionnaire qui a été interdite. Une fois le mode de production installé et le pouvoir dominé par la classe dominante il y a une seule idéologie. Pour les deux auteurs, la presse & les romans populaires sont des formes & supports de l’idéologie, elle-même dominée par l’économie. La presse et les romans populaires reflètent le mode de production dominant, servent à le refléter, le reproduire, l’imposer. Les journaux des démocratiques bien que non contrôlés directement le pouvoir servent à diffuser

316 Aux alentours du texte……………………………………………….. 316 Les structures profondes…………………………………… 348 III.2. 1. Deux langues, deux genres et plusieurs voix……… 350 III.2. 2. L’interculturalité………………………………………. 354 III.2. 3. Les romans-contes……………………………………. 358 III.1. 1. III.2. 315 III.3. L’invocation du mythe………………………………………… 367 III.3. 1. La mythification des personnages emblématiques…………. CONLUSION…………………………………………………. BIBLIOGRAPHIE. 367 378 RESUME.

stylistique ? Qu’est-ce que le style ? La mise à jour de la spécificité d’un texte par rapport au langage virtuel de la langue normale. Un sens = plusieurs formes. La stylistique est hérités de la rhétorique. La première a toutefois une visée esthétique, quand la seconde est plutôt un art du discours. La stylistique a donc pour but de mettre à jour un système expressif, sans oublier toutefois de pratiquer une herméneutique à partir des conclusions qui en sont tirées. Moyens :

Séquence 2 Zazie dans le métro, Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. Auteurs et contextes 2. L’art du décalage  De l’incipit comme rupture esthétique ? 3. Zazie, une héroïne ou un élément perturbateur  ? 4. Le véritable héros du roman  le langage libéré  : ? Annexe : bibliographie et webographie Domaine d’étude  Littérature et langages de l’image : Elsa FERRACCI Séquence 2 – FR01 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Éditions recommandées Nous utiliserons

professeur Français 2e © Éditions Belin 2011 9. On pourra proposer la problématique et le plan suivants : Comment le procédé de l’ironie engage-t-il une double lecture de ce texte ? I. Une vision esthético-philosophique II. Une contre-épopée dénonciatrice 8. L’ARGUMENTATION AU XVIII e SIÈCLE Contre la torture ➜ p. 354-355 ■ Voltaire, Dictionnaire philosophique portatif, article « Torture » ■ Beccaria, Des délits et des peines Ce texte permet à la fois de continuer à passer en revue

............................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman..........................................................................

territoire par une administration, l'unification de la langue, au moins dans le domaine politique et administratif, l'unité de religion. Les premiers éléments de ce programme se réalisaient au xve siècle lorsque éclatèrent les guerres de Religion : la visée de la monarchie qui, se voulant absolue, ne pouvait reposer que sur l'unité de religion explique, dans une certaine mesure, l'âpreté des guerres de Religion en France. La monarchie espagnole se heurtait à d'autres difficultés, qui venaient plus des

consciemment élaboré. Cette dernière peut être le socle de l’écriture. Son caractère inconscient peut s’interpréter comme « le feu intérieur » qui inspire l’écrivain. C’est justement « ce feu intérieur » dont les traces sont perceptibles au sein des romans d’Henri Lopes qui nous intéresse. Pour y accéder, nous avons pris le risque de faire appel à la méthode psychocritique théorisée par Charles Mauron. En effet, si cette approche du texte littéraire est de plus en plus battue en brèche par certains

Maximes de La Rochefoucauld avec leurs traductions anglaises, c’est en effet mettre à l’épreuve toute une pensée de la traduction, confronter des pratiques traductives, mais aussi découvrir les ressorts de la réception d’une œuvre canonique. Selon Roman Jakobson4, la traduction est à considérer selon trois angles : interlingual, c’est la traduction au sens strict, du français à l’anglais par exemple ; intralingual, ce qu’il appelle aussi reformulation dans une même langue ; et enfin intersémiotique