Vous Analyserez Comment Sont Produites Les Richesses D Un

poème de Hugo est aussi un objet esthétique. L’analyse devait donc porter également sur les accents singuliers que prennent les sentiments et les idées grâce au langage propre au poète. Comment Hugo suggère-t-il l’impermanence des éléments et la volatilité de l’être ? Et l’on analysera les rythmes et les sonorités. Comment parvient-il à se constituer en porte-parole de l’humanité ? Et l’on remarquera que la « dune » (vers 22) le rapproche de la « lune » (vers 24) qui lui révèle, au cours d’un échange

Sujet zéro du ministère Comment peut-on expliquer les échanges internationaux de marchandises ? › Document 1 Croissance du volume du commerce mondial des marchandises et du PIB mondial Source : rapport sur le commerce mondial 2011, OMC, 2011 (Variation annuelle en pourcentage) 11 Sciences éco. Le sujet › Document 2 Échanges de marchandises par produit et pour certaines régions en 2009 (en milliards de dollars) Destination Monde Produits agricoles Comb. et prod. des

que la déponctuation favorise une écoute plus fine des phénomènes de liaison de vers à vers et de strophe à strophe. En fait, à la ponctuation graphique ordinaire, dont les marques n’apparaissent pas, se substitue un autre type de ponctuation qui produit d’un 1 A lcools vers à l’autre soit des effets de détachement et de relance, soit des effets d’ambiguïté syntaxique et sémantique. Dans le premier grand fragment de « Zone » (du premier vers à « l’avenue des Ternes », p. 11-12), la ponctuation

Vous vous intéressez donc de près : 1- Au choix d’un marché à partir d’une matrice de comparaison pondérée. En vous appuyant sur l’annexe 1, vous : - réfléchirez au projet global afin d’attribuer un coefficient de pondération pour chaque critère - analyserez les informations sur chaque pays afin de déterminer les notes correspondant à chaque critère (vous justifierez vos notes par un tableau à deux colonnes reprenant les opportunités / menaces pour chaque marché). 2- A l’élaboration d’une matrice Mac

en 1913, année décisive dans les arts (voir la chronologie p. 301), Le Grand Meaulnes est l’un des grands textes appartenant à la période de la « crise du roman » décrite par Michel Raimond 1. Il permet l’initiation à l’analyse littéraire par la richesse de sa composition. Structure, procédés narratifs, statut du narrateur et registres permettent de proposer le roman en classe de seconde. Mais nous avons privilégié son approche en classe de première, car il permet de traiter l’objet d’étude « Le

cadre réaliste et sinistre ❶ Les premières pages de Thérèse Raquin se caractérisent par leur réalisme. Relevez tous les éléments qui permettent d’ancrer le roman dans un contexte réel et contemporain (lieux, métiers, situations…) et analysez l’effet produit. Les premières lignes du roman ancrent immédiatement l’intrigue à Paris : « Au bout de la rue Guénégaud », « de la rue Mazarine à la rue de Seine » (p. 17). L’insistance sur l’éclairage diffus (« trois becs de gaz », p. 18 ; « lampe munie d’un abat-jour

peuvent exiger du candidat un travail de décryptage préalable que l’emploi d’un métalangage exagérément technique rendrait nécessaire. La première question relève d’une tournure interrogative directe : Ce texte vous paraît-il… ? ou En quoi/Pourquoi/Comment/Dans quelle mesure ce texte… ? La seconde question peut être posée de façon plus indirecte : Vous vous demanderez si…, Vous vous interrogerez sur … ou utiliser une formule destinée à orienter la réflexion de l’élève : Vous réfléchirez à… Quelle

1. Ce poème oppose deux mondes. Lesquels ? Dans quel camp se situe le poète ? Justifiez vos réponses en citant des éléments du texte. 2. Pourquoi peut-on rapprocher la quatrième strophe du tableau de Picasso ? 3. Le titre est paradoxal. Comment l’expliquez-vous ? 4. Comparez le tableau de Picasso au poème d’éluard : quelle figure de style prédomine ? 5. Que pouvez-vous dire sur la forme de ce poème ? Guernica, Picasso, 1937, muséo Reina-Sofia, Madrid. Peintures, poésies & chansons

Ce poème oppose deux mondes. Lesquels ? Dans quel camp se situe le poète ? Justifiez vos réponses en citant des éléments du texte. 2. Pourquoi peut-on rapprocher la quatrième strophe du tableau de Picasso ? 3. Le titre est paradoxal. Comment l’expliquez-vous ? 4. Comparez le tableau de Picasso au poème d’éluard : quelle figure de style prédomine ? 5. Que pouvez-vous dire sur la forme de ce poème ? [pic] Guernica, Picasso, 1937, muséo Reina-Sofia, Madrid. [pic] Peintures

l’écriture n’est pas seulement une technique. L’essentiel est d’introduire une continuité entre l’exercice de la pensée et sa traduction écrite, en respectant la précision du lexique et en formant aux effets / au plaisir de l’écriture. Dès lors, comment doit-on aborder cette question du code oral et de code écrit ? - À partir d’une contextualisation (quelle qu’en soit la nature) pour fonder les apprentissages lexicaux : un apprentissage méthodique (même limité) peut ainsi être pensé dans le cadre