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AWAD AHMED MOHAMED Étudiant en troisième année de licence Entrepreneuriat et Innovation Analyse sectorielle Restauration rapide Travail sollicité par : Mme FATOUMA AWALEH Année universitaire : 2013/2014 Sommaire Introduction…………………………………………………………………3 I. Historique, développement

Notre-Dame de la Paix de Namur (http://www. fundp.ac.be), qui a vu le jour début septembre 2000. Le Namur LUG1 est un groupe d’utilisateurs de GNU/Linux à Namur, fondé dans le courant de l’année 1999, et sous l’influence duquel est née l’idée de créer un kot à projet consacré à GNU/Linux. Vous pouvez consulter le site web du LUG, à l’adresse http://namurlug.org. Ce cours a pour objectif de vous initier à GNU/Linux. Il est destiné plutôt aux informaticiens (étudiants ou professionnels) qu’au grand public

problématiques rencontrées en FWB. 1 Inspiré de BRASLAVSKY C., ABDOULAYE A., PATIÑO M. I., Développement curriculaire et « bonne pratique » en éducation, Genève  : Bureau international d’éducation, 2003, p. 2. En ligne  : http://www.ibe.unesco.org/AIDS/doc/abdoulaye.pdf (consulté le 14 mai 2014).Table des matières AVANT-PROPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d’établir une correspondance entre une adresse IP et un nom  de domaine) et ça ressort  en  adresse IP, cette adresse sert à conduire notre requête.   http// : c’est le langage de transfert. C’est l’équivalent d’une lettre et pas d’un paquet (FTP).   www : quel est le genre de réseau que l’on veut atteindre. www c’est le web, le réseau des réseaux.   barryswiss.ch: ça va m’amener par défaut à la page d’accueil du site, car je mets seulement le nom de domaine.   L’adresse de celui qui a demandé d’afficher la page de www.barryswiss

and Research Libraries (ACRL) a mis au point des normes de maîtrise de l’information qui ont inspiré des initiatives analogues dans d’autres pays, dont l’Australie, le Royaume-Uni et le Mexique, qui ont tous adopté des normes du même type pour les étudiants du supérieur, comme l’a confirmé le projet Big Blue (2001). Dans toutes les normes figurent, dans un ordre d’importance variable, la capacité de reconnaître un besoin d’information et les compétences voulues pour localiser, évaluer, stocker, extraire

citoyen. Il convient de s’appuyer sur les programmes d’histoire de la classe de quatrième et de la classe de troisième. Valeurs, principes et symboles de la République Française ➤ pp. 6-7 pages aux symboles de la France : www.elysee.fr et www. assemblee-nationale.fr • De multiples ressources peuvent être utilisées pour approfondir le thème de l’histoire de la langue française : http:// www.tlfq.ulaval.ca/axl/francophonie/histlngfrn.htm Cette double page permet d’identifier les grands

2 p. 36 conduit les élèves à manier la notion de ploïdie. – Un tableau récapitulant le nombre de chromosomes dans le caryotype de différents êtres vivants est disponible à l’adresse suivante (sujet de CAPES interne 1998) : http://www.ac-nancy-metz. fr/enseign/svt/format/qualif/capesint98/cintbio98.htm © Éditions Belin 2012 – Quelques données sur la drosophile : http://www.yale.edu/ ynhti/curriculum/units/1996/5/96.05.01.x.html Exploitation des documents par les activités L’activité proposée est

nous appelons plutôt Centre de Documentation. Si l’objectif visé est de servir de patrimoine pour les écrits secrétés ou acquis par l’Organisation Mondiale de la Santé et de distribuer ces informations en perpétuelle croissance aux chercheurs, étudiants, professionnels de la santé et aux gouvernements, l’utilisation des supports pour la conservation des toutes ces informations n’a pas initialement été une préoccupation majeure. L’imprimé ou le papier a été automatiquement perçu comme le support

l’organisation ? 7 9782216127290_01_C01.indd 7 13/03/14 09:41 Des mises en situation qui placent l’élève au cœur d’une réalité du management Cours I. De l’action individuelle à l’action collective 6 Comparez les deux contextes illustrés (doc. 2) en commentant chacune des vignettes. Vignette 1 : Vignette 2 : Les limites de l’action individuelle Vignette 3 : Vignette 4 : n Sit ua tio et de théâtre. Elle apprécie Céliane est passionnée de lecture et se rend à l’occasion

parallèle des réseaux sociaux généralistes de type Facebook, une kyrielle de réseaux spécialisés se sont développés. Chacun correspond à une cible donnée regroupant des fina­ lités ou des intérêts communs (par exemple reseaucampus. com pour les étudiants, tribuweb.com pour les communautés, peuplade.fr pour la vie des quartiers, buzzimmo.com pour l’immobilier, montrip.com pour le voyage francophone). S’inscrire sur un réseau social peut répondre au besoin d’appartenance d’un individu à une communauté