Zone d'éducation prioritaire

peu favorable à la croissance de l'industrie  Population mondiale croissante, qui recherche une alimentation de qualité, notamment dans les pays où est installée l’entreprise. FACTEURS ECONOMIQUES  Faiblesse de la croissance américaine et de la zone euro  L’industrie est quand même dynamique, avec une petite croissance  Les entreprises ayant une forte exposition aux marchés émergents continueront de faire des performances.  La faible probabilité de hausses de taux d’intérêt aide à limiter

Marché public. MS Matières sèche MSP Maison des services publics. MTP MW Ministère des travaux publics Mégawatt. N Zone naturelle dans le POS et les PLU. NA Zone naturelle destinée à l'urbanisation future du plan d'occupation des POS. NAF Nomenclature d'activité française. NBE Zone d'équipement partiel du POS. NC Zone naturelle à protéger du POS. ND NRBC Zone naturelle à protéger en raison d'une part de l'existence de risques de nuisances d'autre part de la qualité des sites, des

développement de ces différents territoires. Les domaines principaux de l’action régionale renvoient aux caractéristiques du DROM. Ainsi, les questions de l’éducation, de la formation professionnelle et du développement économique sont des questions prioritaires en Guadeloupe où le taux de chômage dépasse largement les 20 %. 10  épartition des dépenses budgétaires (2010) R Source : Conseil régional. © Magnard 2011 11  ’accès à Internet pour tous : des cyberbus L Afin de favoriser l’accès

Le faible taux de présence des femmes dans la main-d’œuvre représente un autre élément crucial de déséquilibre social. Même si, dans les régions rurales, de nombreuses paysannes participent aux travaux agricoles, elles sont rarement salariées. En zone urbaine, leur taux d’emploi atteint à peine 17 % et, selon les chiffres publiés par le directorat pour le statut de la femme, 66 % des travailleuses ne bénéficient pas de la sécurité sociale. Malgré les progrès enregistrés, des dizaines de milliers

agir sur ses propres établissements pour diminuer les inégalités d'accès. Elle peut lutter contre les ghettos scolaires, diminuer la sélection qui frappe certaines filières et en éloigne les couches populaires, mettre en place des politiques d'éducation prioritaire plus efficaces. Mieux connaître les inégalités sociales à l'Ecole ne veut pas dire s'y soumettre avec fatalisme. Concernant les concepts en jeu, on citera ceux d'égalité, d'équité, d'Etat Providence, de culture et de socialisation, de conflits

relief En dehors de la zone nord-ouest dans les chaînes de l'Atacora, le Bénin présente un relief peu accidenté (Carte du relief du Bénin en annexe). Du nord au sud, on distingue cinq régions géographiques : - la plaine côtière, basse, rectiligne et sablonneuse, constituée de cordons littoraux, large de 2 à 5 km, est limitée au nord par des lagunes en voie de comblement; son altitude n'excède guère 10 mètres; - la zone intermédiaire, argilo-sableuse dite zone de terre de barre, dont l'altitude

les représentants de la France, de l'Espagne, de l'Allemagne et du Danemark. Lever du drapeau au Danemark "Eeo-Scliools" La FEEE a pour but de promouvoir la sensibilisation à l'environnement. Elle y travaille à la fois en menant des actions d'éducation dans ce domaine et en constituant un groupe de pression et de sensibilisation au niveau national et au niveau européen. Elle est, toutefois, d'abord et avant tout, une organisation pragmatique et orientée vers l'action. dans une école -g 1 •g

marque une rupture avec le postulat du primat absolu des inégalités de classe dans l’interprétation des différences d’éducation. Ce développement de productions sociologiques sur le « local » en éducation - dont le point de départ est le rapport Carraz (1983) -, à l’époque de la mise en place de politiques publiques de lutte contre l’échec scolaire (les Zones d’Education Prioritaires, le Projet d’Etablissement, …) ambitieuses (A. Barrère et N. Sembel, 2005), résulte de la concurrence que rencontre

..........35 2.3.1.1. Le soutien apporté aux ONG ........................................................................................... 35 2.3.1.2. Le soutien aux projets conduits dans le champ éducatif par des associations ou mouvements d’éducation populaire............................................................................................ 36 2.3.2. L’implication des acteurs du monde économique et social ..............................................36 2.4. PLAN D’ACTION 2012-2014

tous deux mesurés sur une échelle de 1.00 à 5.00. POSITIONNEMENT DE L’ENTREPRISE : Il est capable de positionner l’entreprise sous neuf possibilités à la place de quatre (BCG). PRODUIT : il peut être regroupé dans trois catégories (zone verte, diagonale neutre, zone rouge). ❖ ❖ ECGE-B284! 3 / 14 BAILLY Hadrien! FUNDP 09-10! 2e Baccalauréat Information et communication Marketing Management - Travaux pratiques III. EXEMPLE DE QUESTION D’EXAMEN La fromagerie de Chimay entend