Zone d'éducation prioritaire

positive était un « moyen de rétablir l’égalité des chances ». De nombreuses actions sont réalisées notamment pour l’accès aux aides sociales : le classement des quartiers les plus défavorisés en zones d’éducation prioritaire (ZEP), en attribuant des moyens pédagogiques supplémentaires, ou en zone franche urbaine en octroyant des avantages fiscaux particuliers pour les entreprises qui s’y installent. Mais également pour les jeunes issus des banlieues défavorisées : en 2001, l'école Sciences

l’attrait pour la découverte du système éducatif français ont motivé mon choix d’effectuer le stage de formation humaine au collège Erasme à Strasbourg. L’idée d’effectuer un stage dans l’éducation nationale et plus précisément dans une zone d’éducation prioritaire est quant à elle née d’une double envie : celle de partager le quotidien d’enfants issus de milieux défavorisés pour mieux les comprendre, mais également l’envie de leur apporter un soutien scolaire et moral. Ce stage m’a énormément enrichi

quant à lui, que les systèmes d'éducation latine persiste à exercé, reste important et le taux d'échec s’affirme avec 12,7 % de jeunes entre 18 et 25 ans sortant du système scolaire sans aucun diplôme2 (CAP, BEP, Baccalauréat qui est équivalent au DEC québécois). Malgré les difficultés qu’éprouve la France dans le domaine de l’éducation, ce système n’est pas pour autant rejeté a l'étranger, la France étant un des rares pays à avoir un rayonnement mondial en terme d’éducation, comptant 480 établissement

telle approche. Les gouvernements successifs ont mis en place des politiques favorisant la création de zones aménagées fiscalement pour un meilleur développement ou des zones dotées de plus de moyens au sein de leurs écoles (les zones d’éducation prioritaire , les zones urbaines sensibles…). Le bilan réalisé sur la loi de 2001 relatif à la lutte contre les discriminations est nuancé. Il met en avant le rôle important que pourrait avoir la HALDE (haute autorité de lutte contre les discriminations)

L'Education Prioritaire: Histoire et Etat actuel Introduction La Politique d'Education Prioritaire initiée en 1981 par Alain Savary (ministre de l'éducation nationale de 1981 à 1984) a pour objet de «renforcer par des moyens sélectifs l'action éducative dans les zones où se concentrent les plus grandes difficultés» (circulaire du 1er Juillet 1981) c'est à dire que l'action éducative est renforcée là où les conditions sociales et culturelles constituent un obstacle à la réussite scolaire

………………………………………………………….. Nature du local utilisé : Associatif Municipal Scolaire Autre Précisez: . . . . : . . . . . . . PERIMETRE : Contrat urbain de cohésion sociale 2007-2010 - CUCS Zone urbaine sensible - ZUS Zone d’éducation prioritaire - ZEP Réseau ambition réussite - RAR L’action CLAS est-t-elle présentée dans le Projet Educatif Local de la commune ? Oui ( Non ( Ces activités se déroulent-elles également pendant les petites

salariés ou plus, d'employer au moins 6% de travailleurs handicapés. De plus, depuis l'année scolaire 2000–2001, des conventions permettent à des lycéens issus d'une zone d'éducation prioritaire (ZEP) d'intégrer certaines grandes écoles sans avoir à passer de concours d'admission. Ces zones d'éducation prioritaire ou même d'éducation action zone (EAZ) au Royaume Uni, sont en partis des éléments de la discrimination positive territoriale. Née aux Etats-Unis, la discrimination positive est donc un principe

l'exagone)privilégient la lutte contre les inégalités sociales sur une base territoriale(même si elles recoupent en partie des réalités "culturelles"):ciblage de certaines prestations sociales en faveur des plus démunis, politique des ZEP(zone d'éducation prioritaire),zones franches urbaines(zone défavorisée bénéficiant d'éxonérations fiscales),initiative de Sciences Po(voie d'accès reservée à des lycéens issue d'établissement à public défavorisée). Depuis l'année scolaire 2000-2001 des conventions ZEP/Grandes écoles

Présentation de l'école et des élèves J’ai effectué mon stage dans une école primaire "NOM" située à "ADRESSE". Cette école est en réseau d'éducation prioritaire (REP). Cela veut dire qu’il y a des dispositifs permettant d'améliorer le travail des élèves, comme par exemple la maitresse PARE, l’accompagnement éducatif, le PPRE, (tandis qu'une zone d'éducation prioritaire (ZEP), permet aux instituteurs d'obtenir un supplément à leurs rémunérations). On compte 144 élèves dans l'école, les classes sont

Le terme ZEP signifie, Zone d'Education Prioritaire, celui-ci est constitué d'un ensemble d'écoles et d'établissements publics locaux d'enseignement liés par un projet d'action commun et accueillant des élèves vivant dans un environnement socio-économique et culturel défavorisé. La politique des ZEP a été mise en place en 1982 par le ministre de l'éducation nationale Alain SAVARY qui repose sur une discrimination positive dans l'emploi des moyens publics au service de l'égalité des chances. Cette