écrit Invention Dialogue

est de pure invention. Tous les personnages du livre sont complètement imaginés » écrit Flaubert le 4 juin 1857. Le roman donne au lecteur l’illusion de la réalité en insérant les personnages dans un cadre géographique et historique. Le romancier est animé par une ambition supérieure qui est de composer une œuvre d’art. Il a voulu faire de ses dialogues « de la comédie », leur donner « du caractère » et il a réussi en effet, comme Molière, dans l’art difficile de « peindre par le dialogue ». Le récit

souvent inspire de la mythologie (on va pas decouvrir histoire…)L’idée est de voir comment le dramaturge va traiter les themesOn sait qu’on est en train de regarder une tragedie Introduction :Juste la fin du monde est une pièce de jean Luc Lagarce écrite en 1990 et jouée pour la première fois en 1999, (9 ans plus tard), l’extrait à analyser est le Prologue Forme héritée de l’antiquité, à laquelle est dévolu traditionnellement la fonction d’exposer le sujet. Le prologue son rôle est d’exposer le sujetLa

(au lieu des « monades ») chez Leibniz. Mais justement, en faisant mon cours, la métathèse m’a sauté aux yeux et j’ai rectifié immédiatement le tir. Le vrai, c’est que, comme l’assène la sagesse des nations, les paroles s’envolent, alors que les écrits restent, et surtout imprimés. La même vox populi assure aussi qu’on ne fait pas d’omelettes sans casser d’œufs… Mais quand le plat est truffé de… coquilles, il devient indigeste et reste sur l’estomac. Pire : d’erreurs en fautes, on finit par dire

de brillant, de scintillant, qui eût l'air d'une pensée. (Il met un genou en terre, et écrit en chantant.) 30 35 Se partagent mon cœur. Si l'une a ma tendresse... L'autre fait mon bonheur. Fi donc ! c'est plat. Ce n'est pas ça... Il me faut une opposition, une antithèse : Si l'une... est ma maîtresse, L'autre... Eh ! parbleu, j'y suis !... L'autre est mon serviteur. Fort bien, Figaro !... (Il écrit en chantant.) Le vin et la paresse Se partagent mon cœur ; Si l'une est ma maîtresse, L'autre

Bérénice, et reste seul. Il s’interroge sur la conduite à tenir. Il cherche des raisons pour revenir sur sa décision, mais son honneur d’empereur finit par l’emporter sur ses sentiments. Bérénice survenant, ils sont tous deux en larmes dans leur dialogue déchirant. Bérénice tente de le fléchir. Titus, qui est prêt à céder, après un moment de douloureuse incertitude, parvient à s'ancrer dans sa résolution, à parler le langage du devoir : il respectera la loi de Rome. Bérénice, qui, elle, parle le

explique Fanon, est faussée et fermée par un jeu de masques décliné sous la forme d’un chiasme : masque Blanc pour le Noir (BN) et masque Noir pour le Blanc (NB), mais aussi masque Blanc pour un Blanc (BB) et Noir pour un Noir (NN). « Pour nous, écrit Fanon, celui qui adore les 2 nègres est aussi "malade" que celui qui les exècre. Inversement, le Noir qui veut blanchir sa race est aussi malheureux que celui qui prêche la haine du Blanc. » Dans ce « double narcissisme » le discours du racisme

"Amphitryon" de Molière: commentaire composé de l'Acte II, scène 1 Lorsque Molière écrit Amphitryon en 1668, il s’inspire, entre autres, de la pièce de Plaute, replaçant à l’époque de Jupiter la vie de la cour de Louis XIV. L’intrigue reste la même : le dieu des dieux s’éprend de passion pour Alcmène, la femme d’Amphitryon, et prend l’apparence de son mari pour la séduire, alors que le général thébain est parti en guerre. Molière revisite ainsi le mythe d’origine d’Hercule, en plaçant sa

l’histoire en s’inscrivant sur elle. Valmont et Merteuil utilisent des lettres et donc des mots comme armes et aussi comme moyen de s’inventer. Les lettres sont simplement un moyen de déchiffrer les actions et les pensées des personnages qui les ont écrites. Le texte est donc l’esclave de l’histoire qui le moule. Dans Les Liaisons dangereuses on trouve un texte qui moule à son tour l’histoire. Dans Narratology : Introduction to the Theory of Narrative (2004), Mieke Bal divise l’œuvre narrative en trois

EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT 2 EXPOSE SUR UNE LECTURE - EXEMPLE DE FICHE 4 EVALUATION NOTEE 6 EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT 6 EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT CONSIGNES GÉNÉRALES L'exposé dure …………………... Au début de l'exposé, vous distribuez à vos camarades une fiche recto-verso contenant l'essentiel de ce que vous allez dire. Elle donne les indications générales (titre, auteur, éditeur, genre, époque.

Énonciation Mélange JE/VOUS( chiasme des vers 6 et 7 ) = amour et échange NOUS vers 5 « nos neveux » Allitération en V qui sature le poème  la dame au centre Échange : la dame le fait vivre aujourd’hui, il la fera vivre plus tard Aspect oral : dialogue de JE avec VOUS ( vers 8 « Je vous fais », vers 13 « Croyez- moi » + césure 3/3/6 Charles BAUDELAIRE Reprise de Ronsard Vers 1 « Je te donne ces vers » Sonnet / mètre régulier Références à l’Antiquité Expression du temps : « lointaines »