éducateur Spécialisé Autisme

service Situation : Étudiante en première année d’école d’infirmière, deuxième semestre, second stage, je suis en stage dans une unité de pédopsychiatrie pouvant accueillir 12 patients. Ce jour je suis en poste avec deux infirmières et deux éducateurs spécialisés de 7h00 à 15h00. En arrivant nous écoutons les transmissions de l’équipe de nuit, vers 8h15 nous commençons à faire le tour des chambres pour réveiller les adolescents afin d’aller prendre le petit déjeuner qui a lieu à 9h00. Après le petit

facilitant l'accès à cette dernière. Car c'est par le biais d'une compréhension augmentée que l'éducateur peut au mieux s'adapter aux volontés de vie des individus qu'il accompagne. J'ai réalisé mon stage de seconde année de formation Moniteur Éducateur (M-E) au sein d'un de Structure d'Accueil de Jour (SAJ) pour personnes atteintes d'un handicap mental. C'est avec curiosité que j'appréhendais un milieu que je méconnaissais totalement. Bien souvent, être handicapé implique une différence mentale/physique

n’apparait pas au dictionnaire. Il provient de la contraction des termes ‘potager’ et ‘atelier’ pour imaginer l’atelier dans le potager2. Cette a.s.b.l. est composée d’une équipe sociale et paramédicale composée d’ergothérapeutes, logopèdes et éducateurs spécialisés, ainsi que de 26 participants (nommés ainsi par l’équipe), composés d’adultes différents les uns des autres par leurs personnalités, leurs qualités, leurs types de difficultés et l’importance parfois bien réelles de celles-ci3. Ces individus

fois individuel et d'équipes m'a permis de prendre confiance dans l'animation et les relations humaines. Mes aspirations profondes se révélant au fil de ces expériences humaines, je pus faire des stages en structure médico-sociales comme Sésame Autisme ou l'Invit'. Je voulais continuer à être cohérent avec mes ambitions et mes compétences en accompagnant des élèves en situation de handicap dans leurs scolarités. Actuellement je complète mon poste d'AVS par un poste d'assistant d'éducation dans

ont connu depuis quelques années d’indéniables progrès avec, notamment, la publication de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et l’adoption du premier Plan autisme en 2008. Malgré cela, ces troubles sont trop souvent mal connus et diagnostiqués tardivement. La prévention est pourtant particulièrement cruciale dans l’approche de ces problèmes. En effet, le repérage précoce de certaines pathologies peut aboutir

épilepsie,cardiopathie,mucoviscidose... Handicaps mentaux Cette terminologie concerne plutôt les handicaps majeurs, les handicaps légers apparentés seront plutôt désignés par handicap neuropsychologique. Déficiences mentales et intellectuelles autisme Handicap d'origine neuropsychologique dyslexie dysorthographique dyspraxie visuo-spatiale dyscalculie etc. Mais également des handicaps sans signification somatique: Handicap cognitif (Illetrisme , langue, culture ...) Handicaps sociaux

INTRODUCTION Dans le cadre du domaine de compétences 4 qui concerne précisément l’implication de l’éducateur spécialisé dans les dynamiques partenariales institutionnelles, je vais tenter, au travers d’un exemple tiré de mon expérience récente de stage en responsabilité, de rendre compte, à la fois, de mon analyse, mais aussi de mon implication dans le cadre du travail en partenariat et en réseau. Ce travail ne consiste pas à donner une définition linéaire du travail en partenariat et en réseau

handicap et je finirai par ma conclusion. (tous les prénoms présents dans mon dossier ont été changés afin de garder l’anonymat). I. Présentation des Établissements : Premier stage : MAS (Maison d’accueil spécialisé) : J’ai effectué mon premier stage court au sein d’une maison d’accueil spécialisé accueillant des adultes autistes de vingt-trois ans à cinq-cinq ans. La structure comprend un internat divisé en trois niveaux et un externat .Mon stage s’est déroulé dans l’internat au premier niveau ou

responsabilité d'un personnel qualifié (auxiliaire de puériculture, animatrice) → Centre accueil familiale spécialisé : Les enfants peuvent être hébergés dans ces établissements. Ils ont pour but de mettre à la disposition des enfants un environnement psychologique, éducatif et affectif complémentaire de celui qu’ils peuvent trouver dans leur propre entourage. Les centres d'accueil familial spécialisé veillent à ce que le suivi médical et social de l'enfant ou de l'adolescent soit convenablement assuré

soins. L’accompagnement à la santé de la personne handicapée Présentation générale foyer de vie, un Établissement et service d’aide par le travail (Esat), un Service d’accompagnement à la vie sociale (SAVS), un Service d’éducation et de soins spécialisés à domicile (Sessad) ou un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep). L’assurance et la continuité des soins constituent pour les personnes handicapées une condition sine qua non de la garantie de pouvoir mener à bien leur projet de