éducation Civique 3eme

« La place du jeune kanak dans la société contemporaine et les moyens de lutter contre la marginalisation d’une partie de la jeunesse. » Etude menée par la Commission Education Formation du Sénat coutumier de la Nouvelle-Calédonie Juin 2009 1 Introduction Première partie : Choix d’outils méthodologiques et diagnostic de la situation 1) Les populations concernées par l’étude 1.1 : L’échantillon des jeunes....................................................................... P.8

Ce roi sera suivi de 2 rois étrusques, ça sera à l'origine des mutations dans la royauté de Rome. La royauté étrusque de Rome va de la fin du -7ème à la fin du -6ème. Tarquin l'ancien: 1er roi Servius Tullius: 2nd roi Tarquin le superbe: 3ème et dernier roi de Rome, une révolution fera passer Rome de la royauté à la république. Ces rois étrusques sont responsables d'innovation (ce qui n'est pas aimé à Rome). Tarquin l'ancien fut désigné habituellement par les pâtres. Servius Tullius

2012. Histoire politique et sociale depuis 1789. Exam oral. (Composition : intro (chrono etc) + connaissances). 1ére partie : l’air Napoléonienne. 2ème partie : 1814-1848 deux monarchies 3ème partie : III République (1 seul thème). 1ère partie : période révolutionnaire. 1er titre préliminaire : Chap Ier : l’historiographie de la révolution. Elle est caractérisée par des controverses. L’histoire de la révolution est politisées, contenue idéologique. Chaque régime à sa propre lecture

3) La structure de la société idéale : 1er : les rois, les sages,… 2ème : les guerriers 3ème : les artisans, les laboureurs, … Platon réorganise d’une certaine façon les cités grecques et rigidifiant à l’extrême ce système, il va écarter les autres structures et met à part les prêtres (en respectant les religions), la famille est supprimée, reproduction et éducation des enfants pris en charge par l’Etat : pour aboutir à cette cité qu’il considère idéale. Il définit cette

Activités françaises présentes dans la région du Tamil Nadu ...................................................................... 53  Réseau de communication et infrastructures .............................................................................................. 53  Education, recherche ................................................................................................................................... 54    DIAGNOSTIC DE LA VILLE DE CHENNAI ET DU TAMIL NADU .............................................

extractions records de charbon et de houille (relayée par la propagande comme dans l’histoire du mineur Stakhanov, dans les mines du Donbass). L’objectif de Staline est de faire d’un pays arriéré une puissance industrielle. RESULTAT : -l’U.R.S.S. est au 3ème rang mondial de l’industrie en 1940 (prod. Acier X4) -mais l’agriculture et l’industrie de biens de consommation ont été sacrifiées ce qui rend la vie quotidienne difficile car il y  a des pénuries -la géographie industrielle du pays est modifiée,

les restaurations manquées (Charles10, Louis Phillippe..) et avec le régime de 1848 pour un retour 3 ans aprés de la monarchie, ce qui conduira a nouveau a un changement de régime, qui retourne vers la démocratie, la république va naitre par hazard. 3éme République: république fondée sur une répartition des pouvoirs, dont l'objet est l'application de la théorie de Monstequieu, dés qu'un leader charismatique apparait, on va tout faire pour qu'il n'atteigne pas le pouvoir; 1940: retour du leader charismatique:

pas. Il note les sensations du coureur en fin d’épreuve. Annonce le temps de course écoulé. Aide l’équipe à la réalisation de son contrat. (distance à parcourir) A la fin des 20mn, l’élève est relativement essoufflé. Compétences sociales et civiques : Pour passer d’une citoyenneté déclarée dans les programmes à une citoyenneté en actes dans la vie scolaire, une des pistes est la construction des règles et des rôles sociaux. Leur appropriation par l’élève renforce le sens des apprentissages scolaires

......................... 18 3.3.1 3.3.2 2ème volet : Étude des disciplines – outils........................................... 19 3.3.3 4 1er volet : Étude du texte support ....................................................... 18 3ème volet : Rédaction du texte prévu dans le Projet d’écriture........... 19 LECTURE....................................................................................................... 21 4.1 Objectifs..........................................

programmes scolaires comportent de nombreuses références au respect de la tolérance et des différences ........................................................................................................ 88 5.2.1.2. Les programmes d'instruction civique ............................................................................ 89 5.2.1.3. L'enseignement des génocides ....................................................................................... 90 5.2.1.4. L'enseignement de l'histoire