énergie Renouvelable Svt Seconde

risques, et les énergies fossiles, polluantes et limitées, qui détruisent l'environnement. [pic] Des recherches ont alors été faites afin de trouver une alternative durable à ces ressources : de nouvelles sources d'énergie propres, renouvelables et sans danger;  Les énergies éolienne, solaire, hydraulique, géothermique et de biomasse ont depuis été fortement développées. [pic] Cependant, d’autres énergies sont en cours de développement, c’est le cas de l’énergie hydrocinétique (ou énergie hydrolienne)

Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Biodiversité, alimentation et activités humaines Énergies fossiles et énergies renouvelables Pollution atmosphérique et risques pour la santé Pollution des sols et de l’eau et risques pour la santé Habitudes de vie et santé Des pratiques médicales pour sauver des vies La maîtrise de la reproduction © Éditions Belin, SVT 3e, 2008. 2 6 7 12 16 20 23 24 28 33 35 36 40 45 48 50 52 54 56 58 60 62 Ce livre

au cours du temps Chapitre 2 Évolution des espèces et unité du vivant Chapitre 3 Histoire de la Terre et évolution de la vie 35 36 40 45 Ce livre du professeur a été réalisé pour expliciter les choix pédagogiques et scientifiques du manuel de SVT 3e. Il suit le découpage du manuel, en démontre la conformité par rapport au programme officiel, et surtout explique la démarche pédagogique voulue par les auteurs. Les enseignants y trouveront des pistes de travail en classe et toutes les compétences

1 2. Des photorécepteurs au cortex visuel SVT 7 3. De l’art et des couleurs SPC 11 4. La perception visuelle SVT 16 Nourrir l’humanité 5. Vers une agriculture durable au niveau de la planète SVT 20 6. Qualité des sols et de l’eau SPC 26 7. Biologie de la conservation des aliments SVT 31 8. La stabilité des aliments SPC 35 Féminin/masculin 9. Devenir femme ou homme Vivre sa sexualité SVT 40 10. Prendre en charge de façon conjointe

Ressources pour le lycée général et technologique eduscol Ressources pour la classe de seconde générale et technologique Sciences de la vie et de la Terre Enseignement commun Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est

Sujet 5. La pollution des sols et de l’eau ................................................................... Sujet 6. Biodiversité et activités humaines............................................................... Sujet 7. Énergies fossiles et énergies renouvelables .............................................. 61 62 62 63 63 64 64 3 Un manuel qui participe à l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences L’acquisition d’un « socle commun de connaissances et de compétences

ENERGIE EOLIENNE 1 N.Belouaggadia Plan du cours 1. Evolution des éoliennes 2. Potentiel des éoliennes 3. Météorologie 4. Aérodynamique des éolienne 5. Conception Rotor & Pale 6. Stockage d’air comprimé par énergie éolienne 2 N.Belouaggadia Introduction  On appelle énergie “renouvelable” renouvelable” celle qui contrairement aux énergie fossiles ( par exemple, le exemple, charbon et le pétrole ), est pratiquement inépuisable. inépuisable.  Les énergies

durable, la problématique fut trouvée: Quel est l'engagement de l'Espagne dans le développement durable? Dans une première partie, nous avons choisi de montrer que l'Espagne est un pays qui pollue par citant des exemple de pollution Dans une seconde partie, nous nous sommes renseignés sur les contraintes de la politique environnementale de l'Espagne et nous avons découvert qu'elles sont liées à son entrée dans la CEE (devenue l'UE) en 1986. Enfin, nous avons établi une sorte d’exemple qui

conséquences potentiellement majeures pour l’environnement. La première est mondiale, la consommation de gaz participant à l’effet de serre et donc aux changements climatiques. L’effet varie suivant l’énergie à laquelle elle se substitue. La seconde conséquence est locale avec notamment des risques de pollution des nappes souterraines par manque d’étanchéité des forages (le risque étant aggravé pour le gaz qui est par nature éruptif par rapport aux huiles plus denses) et de pollution des sols

Baude, ce livre a été écrit par : Denis Baude Christophe Brunet Antoine Chaleix Bruno Forestier Gilles Gutjahr Yves Jusserand Claude Lizeaux Armelle Mathevet Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille Sommaire Le programme de SVT 2de Partie 1 ................................................................................................... La Terre, la vie et l’évolution du vivant Objectifs généraux .........................................................