étayer Une Thèse

explorer, développer, justifier (la thèse | |- "Le théâtre est fait pour être représenté non pour être lu..." |adverse), puis en faire apparaître les limites (autre contexte), afin de | |- "C'est grâce à la tragédie que le mythe parvient à son contenu le plus |proposer son point de vue personnel (thèse). | |profond, à sa forme la plus expressive" Partagez-vous le point de vue de F. |Attention : bannir le "thèse, antithèse, synthèse" y préférer le

considérer seulement cet aspect du désir en se concentrant uniquement sur cette finalité ? Dans le texte auquel nous avons affaire, extrait des Nouveaux Essais sur l’entendement humain, Leibniz aborde le thème du désir et de sa perception en formulant une thèse allant à l’encontre de la pensée de la philosophie classique. Le désir est-il un obstacle ou, au contraire, un moyen pour arriver au plaisir, au bonheur ? Le désir a souvent été considéré par la philosophie classique comme un problème. Le désir, en

concept de propriété privée, je consens aux lois qui stipule que je dois respecter la propriété de chacun. Cette distinction est importante pour l'ensemble du texte. En précisant cette différence, l'autrice évite une interprétation erroné de sa thèse. La notion d'obligation prime donc sur celle de droit. Simone Weil rappelle ensuite la différence essentielle entre l'obligation qui elle est absolue est le droit qui lui est relatif, on s'appuyant sur un argument hypothétique. Pour l'obligation

l’œuvre 3- pour le discours EXPLICATIF et surtout ARGUMENTATIF : 3-1- identifier locuteur(s) et destinataire(s) 3-2- dégager la thèse défendue et/ou combattue 3-3- repérer les principaux arguments et exemples 3-4- dégager les principales étapes du raisonnement 3-5- comparer à d’autres discours connus ou proposés 3-6- apprécier la validité de la thèse CAPACITE : COMPRENDRE UN TEXTE EN LECTURE ANALYTIQUE 1- cf capacité précédente… de plus : 2- pour le texte NARRATIF-DESCRIPTIF :

l’expression et de l’orthographe. Analyser le sujet : Tous les mots du sujet sont importants. Il faut donc le lire attentivement plusieurs fois et ensouligner les mots-clés. Le verbe par exemple peut vous indiquer clairement le point de vue à adopter ("étayer", réfuter"...). Il faut ensuite dégager la problématique du sujet. La problématique est la question à laquelle le sujet vous demande de répondre. Celle-ci peut être explicite ou non dans le sujet. Bien identifier la problématique est essentiel afin

compréhension ; - une question plus générale, issue du thème traité dans le texte, l’invitera à produire en retour son propre texte argumentatif. L’argumentation Argumenter Argumenter consiste à soutenir ou à contester une opinion, une thèse sur un thème ou un sujet, mais aussi à agir sur le destinataire en cherchant à le convaincre ou à le persuader. Dans un texte argumentatif, le locuteur (auteur, personnage) cherche à convaincre un destinataire (lecteur, autre personnage), et à lui

ou pire voir son travail réduit à néant, toute l’énergie est mise à inventer, créer et apprendre, toujours apprendre ! Si cette vision philosophique chinoise peut paraître optimiste, force est de constater qu’elle soutient partiellement la thèse de Bernard Werber. A la suite de ces propos, il est désormais admis que la défaite, les revers et les échecs sont des moyens efficaces d’apprentissage. Il est par contre fort difficile de penser que la victoire n’en soit pas un. La victoire peut

une prétendue méchanceté naturelle des hommes, ni à proprement parler à un conflit entre collectivités qui luttent pour des positions de pouvoir dans des formes de combats organisées (définition minimale de la guerre). Hobbes défend bien plutôt la thèse suivante : l’état de guerre se situe à l’échelle interindividuelle (il s’agit d’une guerre de « chacun contre chacun ») et elle ne prend pas fin avec l’arrêt des combats effectifs. Elle est au contraire une disposition présente dans toute interaction

au bonheur idéal, la satisfaction de ses désirs doit elle passer par l’intensité ou la modération ? Pour répondre à ce problème, Rousseau tranche entre les deux. Il défend la thèse selon laquelle la modération de ses passions est le meilleur moyen d’atteindre l’état de félicité. Pour étayer sa thèse, l’auteur procède en trois mouvements. Dans un premier mouvement, de la ligne 1 à 5 l’auteur commence par nous présenter de façon globale les deux manières selon lui d’atteindre la

Devoir n° 2 : ETUDE D'UN TEXTE ARGUMENTATIF. Albert CAMUS, Le siècle de la peur. 1- Dans le premier paragraphe, la thèse exprimée est que le XXe siècle est le siècle de la peur, l2 «  Notre XXe siècle est le siècle de la peur. » La thèse suite à une énumération d'exemples pour chaque siècle, l1 « Le XVIIe siècle a été le siècle des mathématiques, le XVIIIe celui des sciences physiques, et le XIXe celui de la biologie. Notre XXe siècle est le siècle de la peur. » Dans le premier paragraphe