étude Linéaire Incipit Confessions Rousseau

(moderne?) qu’au narrateur, pris dans la dialectique d’un amour fou et d’une haine sourde. Celui du héros, narrateur obstiné d’une fable de la chute et de la rédemption, pris dans tous les pièges de la bonne conscience, inhérents à toute entreprise de confession, c’est-à-dire de récit à la première personne, c’est-à-dire de roman à la Prévost. J. GOLDZINK Jean-Pierre de Beaumarchais, Daniel Couty. "Dictionnaire des œuvres littéraires de langue française." © Bordas, Paris 1994La rencontre entre Manon

(moderne?) qu’au narrateur, pris dans la dialectique d’un amour fou et d’une haine sourde. Celui du héros, narrateur obstiné d’une fable de la chute et de la rédemption, pris dans tous les pièges de la bonne conscience, inhérents à toute entreprise de confession, c’est-à-dire de récit à la première personne, c’est-à-dire de roman à la Prévost. J. GOLDZINK Jean-Pierre de Beaumarchais, Daniel Couty. "Dictionnaire des œuvres littéraires de langue française." © Bordas, Paris 1994La rencontre entre

commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un

Comédie Humaine : structure très organisée > divisée en études : - Etudes de mœurs qui forment l’histoire de la société - Etudes philosophiques qui peignent les causes de la vie et des sentiments - Etudes analytiques qui analysent - Chaque étude divisée en scènes, par exemple les scènes de la vie de Province (cf Les Illusions Perdues), les scènes de la vie parisienne, les scènes de la vie privée, politique, militaire, de campagne… - Chaque œuvre traite un thème important. - Avec cette fresque

Dans un premier temps, nous essaierons de mettre en lumière les spécificités de l’écriture de Nina Bouraoui aux niveaux thématique et stylistique en tentant de dégager les thèmes récurrents, les images obsédantes qui parcourent les deux textes. Cette étude nous amènera alors à aborder la question du genre des écrits de Nina Bouraoui. Nous nous demanderons à quelle catégorie générique ses oeuvres appartiennent et dans quelle mesure nous pouvons parler de « mélange des genres » pour les caractériser. Cette

| | |haute ce qu’ils pensent être la | | | | | |Etude plus poussée pour être |bonne réponse | | | | |Elle demande à quel niveau du mot|certaine que la réponse de |

Cette histoire n'est pas morte : les formes prises par l'écrit et par la lecture dans l'Antiquité (avec des livres que l'on déroulait au lieu de les ouvrir) sont sorties de l'oubli avec les écrans déroulants de l'ordinateur. Elle n'est pas non plus linéaire : dès le début de notre ère, il existe non pas un, mais plusieurs systèmes d'écriture qui coexistent et, à l'occasion, se complètent. Mais, à cette époque comme aujourd'hui, de nombreuses régions du monde ignorent l'écrit : sur les 3000 langues

l'autobiographie fictive de Léon l'Africain. Et de montrer par la suite, que Maalouf, auteur réel n'a pu réaliser une telle tâche qu'en manipulant ces deux instances au sein du récit de Léon l'Africain. 1 Pour ce faire, nous avons organisé notre étude en trois chapitres. IIIIII- Le narrateur. Le narrataire. Léon l'Africain et l'autobiographie fictive. Dans l'introduction consacrée au premier chapitre, nous avons évoqué l'idée de la mort de l'auteur, inaugurée jadis par Barthes, et repris

Littérature comparée Qu’est-ce que c’est ? - Une approche comparative - Une étude des influences intertextuelles (ou plus large) - Une étude des invariants (ou motifs) - Une étude des différences qui donnent à chaque texte sa spécificité (qu’est-ce qui distingue les textes entre eux ? En aucun cas, ce n’est pas réducteur). Thème : le désir et la loi. Exercices : - Dissertation comparée : 3 œuvres à confronter + citations ; exemples précis issus des 3 œuvres. -

des formes symboliques. En ce qui concerne les formes de discours, la progression d’ensemble du collège est la suivante : – en 6e : étude de la narration, repérage de l’argumentation ; – en 5e et 4e : étude approfondie de la narration conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare l’étude de l’argumentation ; – en 3e : étude de l’argumentation, et poursuite de l’étude des autres formes de discours. 160 I FRANÇAIS Classe de 3e Objectifs de la classe