évaluer Les Coûts Cap Formation

contrôle de gestion dans un établissement Public – Cas d’une académie régionale d’éducation et de formation. Driss HARRIZI Doctorant en sciences économiques Faculté des sciences Juridiques, Economiques et Sociales - Université Hassan 1er- Settat – Maroc B.P :587 Settat- Maroc driss.harizi@gmail.com Noureddine DAFI Chef de la division financière Académie régionale d’éducation et de formation Chaouia - Ouardigha B.P :587 Settat- Maroc Dafi_1919@hotmail.com RESUME : Le système éducatif marocain

constitue les métiers d’art _____________ 46 1. La formation des artisans d’art de demain _______________________________ 47 a) Soutenir la transmission des savoir-faire_______________________________ 47 (1) Étendre le dispositif sur les maîtres d’art __________________________ 47 (2) Développer les formations par binôme ____________________________ 50 (3) Créer un conservatoire des outils ________________________________ 51 b) Repenser la formation _____________________________________________ 51

SOCIETE DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L'EDUCATION _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Master Métiers de la Formation Parcours Ingénierie et Conseil en Formation LA RECONVERSION PROFESSIONNELLE DANS LES METIERS DE LA BOUCHERIE PAR LE DISPOSITIF DU CQP Nom : SULYAN Prénom : Christine N° Etudiant : 21310115 Mémoire soutenu en juillet 2014 Sous la direction de

marché |Nombre de clients servis, répartition géographique des points de vente, perspectives de croissance, concurrence existante… | |Caractéristiques des |Réseaux déjà existants dans le secteur d’activité, Image, expérience, niveau de formation, solidité financière, coût, | |distributeurs |dynamisme, services proposés… | | |

c’est la même chose : une PME restera sur le marché si elle arrive à faire des produits capables de dépasser les concurrents. Une tendance à réfléchir de manière planétaire : c’est une nécessité de réfléchir sur un marché global. Peut-être que les coûts des produits étrangers, des transports, de mise à disposition peuvent-être décourageant en période de crise, mais il y a des concurrents dans tous les domaines, il faut toujours réfléchir de manière plus large. Les entreprises doivent sans cesse

40 2.1. Rôle de l’Etat dans le travail des personnes handicapées : 40 2.2. Entre objectifs médico-sociaux et contraintes économiques, comment assurer la compétitivité ? 41 2.3. L’adaptation des postes 44 2.4. Procédures de recrutement 45 2.5 La formation 47 2.6 Les difficultés actuelles des ESAT et des EA au niveau économique. 48 3. Un système inadapté au travail des personnes handicapées 49 3.1. Préjugés et idées reçues : la stigmatisation des personnes handicapées. 49 3.2. Flou juridique et problèmes

pour piloter ............................................................................................ 16 Le MEF : modèle d’évaluation fonctionnelle ................................................................... 20 Que faut-il mesurer pour évaluer une fonction support ? ...................................... 21 Un modèle d’évaluation fonctionnelle à quatre pôles ................................................ 22 Calcul d’un taux de performance .............................................

du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal-art. 425). © Éditions Foucher. Vanves 2010 58 rue Jean Bleuzen – 92178 Vanves Cedex SOMMAIRE Les ressources humaines 1 2 3 4 L’organisation de l’entreprise Le management La rémunération La formation du personnel 7 11 15 21 L’évolution de l’entreprise 5 6 7 La croissance de l’entreprise L’investissement La qualité et la sous-traitance 29 35 39 Le contexte économique 8 9 La conjoncture économique internationale Les effets de la conjoncture

Agence Française de Développement document de travail Juillet 2006 21 La formation professionnelle en secteur informel Rapport sur l’enquête terrain au SENEGAL Version provisoire Richard Walther, Consultant ITG (walther.richard@wanadoo.fr) avec le concours de : Ewa Filipiak (filipiake@afd.fr) Christine Uhder (stagiaire auprès de l’AFD) Avertissement Les analyses et conclusions de ce document sont formulées sous la responsabilité des ses auteurs. Elles ne reflètent pas nécessairement

.................................................... 17 Total autres Frais RH / charges d’exploitation.................................................................................................................................. 17 Dépenses formation / Total des dépenses RH.................................................................................................................................. 17 Frais de recrutement / Frais totaux RH .................................................