éxposé Sur Le Brainstorming

création publicitaire, cette étape n’atteigne pas les neuf mois). Le concept serait les chromosomes porteurs des informations génétiques. Lors de l’idéation, le concepteur a recours à une gymnastique cérébrale intuitive et quasi automatique, un brainstorming individuel. KOVER, A. J. décrit l'acte de création publicitaire comme un dialogue interne proche de la «folie» ou de «l'écriture automatique»10. Voici par ailleurs, les résultats d’une étude faite sur « LES PROCESSUS PSYCHOLOGIQUES LORS DE LA CRÉATION

stage en entreprise sur un plateau de télévente. Il vous fait part de remarques de ses collègues dont quelques uns vivaient mal certains aspects de leur travail. Vous avez effectué des recherches pour savoir si ce profil de métier est particulièrement exposé à des risques sur la santé et rechercher les mesures de prévention susceptibles d’être mises en place (Annexe 7). Pour amener vos camarades à mieux comprendre ces risques, vous réalisez avec eux des exercices d’analyse largement inspirés de documents

avait été stagiaire école auprès de SHEWART à cette époque, évoquera cet outil au Japon en 1950 alors qu'il était chargé de donner durant 2 mois une série de cours sur les statistiques. En 1954, l'industrie japonaise fera appel à JURAN afin qu'il expose les volets managériaux et méthodes de déploiement de la qualité. Néanmoins, le nom de Deming est resté attaché à cet outil. * La Méthode Six Sigma : (Etats-Unis) (méthode de management visant à l'amélioration permanente de la qualité. Equivalent :

425 427 427 431 431 433 Chapitre 22 Être créatif pour innover Renforcer sa créativité Mobiliser nos deux cerveaux Sortir du cadre Développer la créativité de son équipe Pratiquer l’analogie Les exercices d’échauffement Animer une réunion de brainstorming Domaines d’application La phase de démarrage La phase de production d’idées L’exploitation des Idées Animer une séance de créativité La constitution du groupe La phase de démarrage La phase de créativité 435 436 436 438 441 441 443 446 446

nombreux cas nous ont ennuyé (la ligne occupé, l’absence du responsable, des excuses de refus, la demande d’ajuster les horaires). Pourtant nous avons toutefois coordonnées tous les facteurs défavorables et su réaliser dans les meilleurs délais notre exposé grâce à une bonne planification malgré le fait que nous ayons eu certaines idées divergentes. Modes de communication Pour arriver à nos fins, il était important que chacune des personnes membre du groupe expriment ses idées, c’est ainsi

les manuels utilisateurs et je contactais le service Hotline de la société éditrice lorsque je rencontrais des difficultés liées à des problèmes techniques. Puis, étant responsable de l'organisation d'un séminaire de formation à ce logiciel, j'ai pu exposé en détail mes points bloquants à l'occasion du rendez-vous avec le consultant mandaté par l'éditeur. Ainsi, nous avons davantage personnalisé le contenu de la formation normalement dispensée : le traitement de ces obstacles avait lieu soit en cours

tempête, la nécessité de faire quelques innocents trous supplémentaires et pour une raison inconnue une sorte de cercle vicieux s’installe qui s’achève en dislocation. À la suite de quoi, je rencontrais Alain Lefevre (entraperçu jusque-là) pour lui exposer ma vision de la situation et lui donner mon livre. En juin, il me rappelait : il avait fait passer les réformes qui étaient de son rôle, il fallait maintenant que l’idée des nouvelles évolutions viennent de ses collaborateurs. Il voulait mettre en

autres stagiaires des outils et des techniques qui par la suite m’aideront dans mon rôle formateur. De plus, c’est un excellent exercice pour une directrice d’accueil de loisirs qui doit aller chercher l’information et prendre des initiatives. Les exposés de cas m’ont été particulièrement profitables du fait que j’ai pu exprimer mes difficultés et mes questionnements. Cela a entrainé des échanges de points de vue variés, concernant par exemple le rôle formateur du directeur. Les expériences des autres

membres poursuivre des buts similaires ou complémentaires. Parallèlement au groupe restreint, les auteurs identifient le groupe large (25 à 50 personnes) comme étant une particularité où il est impossible de connaître chacun. Le concept de groupe exposé, le discours se poursuit avec un historique des travaux en la matière, un inventaire des différentes théories et méthodes. Un historique des groupes Les récits de la mythologie grecque laissent à penser que les grecs anciens avaient déjà

membres poursuivre des buts similaires ou complémentaires. Parallèlement au groupe restreint, les auteurs identifient le groupe large (25 à 50 personnes) comme étant une particularité où il est impossible de connaître chacun. Le concept de groupe exposé, le discours se poursuit avec un historique des travaux en la matière, un inventaire des différentes théories et méthodes. 2. Un historique des groupes Les récits de la mythologie grecque laissent à penser que les grecs anciens avaient déjà saisi