THÉORIES DE
L’APPRENTISSAGE
ET
PRATIQUES
D’ENSEIGNEMENT
VINCENT HUYGHE
PALIER 1 BEP ASH 2014

INTRODUCTION AUX THÉORIES
DE L’APPRENTISSAGES
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Psychologie : Discipline ressource fournissant outils concept et modèles susceptibles d’aider l’enseignant à mieux gérer sa pratique professionnelle
L’enseignant ingénieur, artisan et bricoleur
Trois raisons de s’intéresser à la psychologie des apprentissages Choix pédagogiques de l’enseignant
L’enseignant en tant que décideur (éclairé par les théories de l’apprentissage)
Métier de l’enseignant : compléter et actualiser ses connaissances, repenser ses démarches, mener une réflexion sur ses pratiques professionnelles

DÉFINITION
 APPRENDRE:
Apprendre, c'est comprendre. C'est construire un savoir que l'on va pouvoir réinvestir.
Pour que l'élève apprenne, il est essentiel:


Qu'il soit conscient de ce que l'on essaie de lui faire comprendre et pourquoi.

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Qu'il soit conscient de " comment " il apprend.



Qu'il ait envie d'apprendre.

 Comprendre :
 Étymologiquement, comprendre , c'est prendre avec. Comprendre est l'acte par lequel

l'esprit s'approprie une connaissance.
 Comprendre ce n'est pas simplement savoir mais avoir assimilé la connaissance.

 Savoir : C'est savoir pourquoi on sait ( justification en principe partageable) quand on sait on peut expliciter ce que l'on sait. On dira aussi que le savoir c'est ce qu'il y a à transmettre ce qui fait le but de la connaissance
 On distinguera différent type de savoir :
 Le savoir : les connaissances, les faits, la culture.
 Le savoir faire : les compétences pratiques les habileté motrices ou professionnelles
 Le savoir être : les compétences relationnelles, affectives, sociales


 ENSEIGNER :
Enseigner, c'est aider l'enfant à apprendre, à construire un savoir.
Ce qui est essentiel avant / pendant / après l'enseignement :

Connaître la façon dont l'enfant apprend.
Vérifier qu'il ne construise pas une " fausse compréhension ".
 LE