METHODOLOGIE LYCEE – LE BROUILLON DU COMMENTAIRE

Remarques méthodologiques générales

L'écrit du baccalauréat contraint le candidat à mobiliser ses compétences littéraires d'une part et ses savoirs-faire méthodologiques d'autre part. Il faut à la fois connaître assez de références culturelles pour ne pas être démuni le jour de l'examen, s'exprimer précisément, sobrement et clairement à l'écrit, mais aussi gérer son temps. C'est pourquoi, quel que soit l'exercice d'écriture long que vous choisirez (commentaire, dissertation, invention), le brouillon reste l'espace où l'essentiel va se jouer, et ne doit donc jamais être escamoté ou bâclé. Voici comment s'organiser au brouillon si vous choisissez le commentaire, peu importe l'objet d'étude traité par le sujet.

Pour gagner du temps et travailler précisément sur le texte à commenter, vous devez mobiliser au minimum trois feuilles de brouillon, que nous appellerons F. (F1, F2, F3).

Que vont -elles contenir ?

F1 : Analyses, explications et remarques dégagées pendant la lecture méthodique du texte F2a, F2b, F3c... : Une page par axe de lecture (organisation des analyses en sous-parties) F3 : Rédaction : introduction et conclusion au recto, plan détaillé avec transitions au verso.

F1 LECTURE METHODIQUE DU TEXTE

(REPRENDRE LA METHODE DE LECTURE METHODIQUE VUE EN CLASSE)

Au-delà ce qui a été déjà dit en classe (type de texte, structure, syntaxe, figures de style...), vérifiez que vous avez traité les points suivants :

tenir compte des indications du sujet (paratexte) : époque, mouvement littéraire, œuvre dont est tiré l'extrait, si peu d'information mobiliser ce que l'on sait de l'objet d'étude. Écrire sur la feuille les points à repérer en priorité pour l'objet d'étude :
a) personnage de roman : nrateur, point de vue, personnage, action, parole-dialogue, description
b) texte théâtral et repre. : didascalies, distribution de la parole, action, personnages, m en scène