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représentation et attitudes

2109 mots 9 pages
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Apprentissage moteur et processus d’apprentissage

Chevalier, 2004

Questions à résoudre
Questions auxquelles nous tenterons d’apporter
Des éléments de réponse :

• Comment apprend-on un mouvement?
• Qu’apprend-on?
• Comment expliquer que certains individus apprennent plus rapidement que d’autres?
• Comment expliquer que certaines personnes atteignent des niveaux très élevés de compétences motrices?
• Comment pouvons-nous maximiser l’apprentissage moteur? Chevalier, 2004

DÉFINITIONS DE
L’APPRENTISSAGE
• Modification adaptative du comportement au cours d’épreuves répétées (Piéron, 1968)
• Changement stable du niveau d’habileté résultant d’essais répétés (Cratty, 1973)
• Ce qui est appris selon le courant behavioriste, c’est le mouvement lui-même (Adams, 1976) et selon les écologistes ce qui est appris est une solution motrice (Famose, 1976)
• L’apprentissage moteur est un ensemble de processus associés à l’exercice ou à l’expérience, conduisant à des modifications permanentes du comportement habile (Schmidt, 1993)
• L’apprentissage consiste en une intégration et un ordonnancement de sous-habiletés, dont plusieurs de celles-ci sont transférées à partie des activités antérieurement apprises
(Famose, 1990).
Chevalier, 2004

APPRENTISSAGE
L’apprentissage est un processus ou un ensemble de processus qui sous-tend des modifications de comportements, à la suite de l’expérience ou du contact avec l’environnement (Malcuit, Pomerleau et Maurice,
1995)
L’apprentissage moteur est un processus d’adaptation cognitivo-moteur, relié à la pratique et à l’expérience, favorisé par des conditions d’apprentissage qui mènent à des changements permanents de la performance et de l’habileté motrice (Chevalier, 2004).
Pour comprendre les phénomènes d’apprentissage il faut comprendre les conditions qui suscitent les apprentissages.

Chevalier, 2004

APPRENTISSAGE
Caractéristiques :
• Les processus et les effets sur les processus

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