Le développement des relations sociales au cours de l’enfance
1. Rappels
1.1. L’orientation naturelle vers les stimuli sociaux
Le jeune enfant est orienté naturellement vers les stimuli sociaux et les discrimine très précocement. Il préfère les visages, voix, le toucher, l’odeur.

1.2. Les moyens mis en oeuvre dans l’interaction
Le sourire
Le regard
Les cris, pleurs, vocalisations
L’ajustement postural
L’imitation
L’enfant est acteur dans l’interaction avec l’adulte et pas du tout passif. Il a des attentes et possède une opinion sur le mode social qui l’entoure. Il a des préférences et agit très tôt en fonction de celles-ci.

1.3. Compétence précoce de la compréhension des conduites sociales
L’enfant a une opinion sur le comportement des autres et agit différemment en fonction d’eux. Il est nécessaire pour un être humain de savoir qui est un allié et qui ne l’est pas.
On prendre en illustration, l’expérience de Hamlin, Wynn et Bloom en 2007.
Les enfants ont 6 mois, on teste leur compréhension de ce qui est attrayant et de ce qui est aversif. Les enfants préfèrent les personnages suivants :
1. L’aidant à celui qui entrave
2. L’aidant au neutre
3. Le neutre à celui qui entrave.
Dès 6 mois, l’enfant a une compréhension des rapports sociaux. (Still face)

2. Le développement des comportements sociaux
2.1. Généralités
2.1.1. Les relations sociales familiales:
Vers 2/3 ans, le est défini ainsi que la structure familiale. Le monde affectif est normalement défini et stable.
Hartup défini 2 types de relations nécessaires au développement.
Les relations verticales, non réciproques, servent à apporter de la sécurité à l’enfant pour qu’il puisse explorer son monde parce qu’il a une base sécuritaire fourni par l’adulte référent.
Les relations horizontales, réciproques, développe la coopération, la compétition et l’intimité.
Ces relations s’influent l’une et l’autre.

A partir de 3 ans, l’espace dans lequel l’enfant va vivre va s’élargir: l’élargissement de l’espace social. Cet