Séquence : Technique opératoire de l’addition et résolution des problèmes additifs

Compétences :
• Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition
• Résoudre des problèmes additifs simples Progression :
• Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (table d’addition)
• Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (sur les nombres inférieures à 1000)
• Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition
• Résoudre des problèmes simples à une opération Les Pré-requis :
• Savoir décomposer un nombre inférieur à 100 selon le système de numération de position
• Savoir recomposer un nombre décimal selon le système de numération de position
• Connaître les tables d’addition
• Etre capable de donner mentalement le résultat d’une somme de plus de 2 termes Les Obstacles :
• Les nombreuses procédures peuvent générer des confusions (bien les différencier)
• Mauvais positionnement des nombres à additionner les uns par rapport aux autres
•

1ère séance Objectif : Etablir le lien entre le calcul en ligne et en colonne. Durée : 20 mn Faire le lien entre matériel et l’addition posée.
Partir d’une situation problème simple :
2 classes partent pour une sortie scolaire en bus. Combien y a-t-il d’élèves en tout dans le bus ? Passer par la technique de l’addition en arbre afin de prendre conscience de l’importance de regrouper les dizaines et les unités

Puis écrire à la question sous 2 formes différentes en ligne et en colonne : 25 + 22 = 52 25 22 47 Laisser les élèves s’exprimer afin qu’ils constatent par eux-mêmes que quelque soit la méthode ou la façon de poser l’addition, le résultat est toujours le même.

2ème séance Objectif : Savoir poser une addition à 2 nombres. Durée : 30 mn Introduction de l’addition posée en colonne pour