3 Argument Contre La Lecture

III, « Les Membres et l’estomac », 1668 • Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 • Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : • Question de synthèse • Lectures analytiques • Lectures d’images • Écriture d’invention • Dissertation • DS : commentaire sur Fénelon, les Aventures de Télémaque (La Bétique) • Entraînement à l’épreuve orale du baccalauréat Lectures cursives : Lecture autonome : La Place, Annie Ernaux (travaillé

VLLEXF 21 1 COURS : TECHNIQUE DU RÉSUMÉ DE TEXTE BIBLIOGRAPHIE La lecture : BEDOUET M. et F. CUISINIEZ : Lire : soyez rapide et efficace, E.S.F. éditeur, 1997. Le résumé de texte : CHAROLLES M. et PETITJEAN A. : L'activité résumante, coll. "Didactique des textes", CRESEF, Metz, 1992 GOURMELIN-BERCHOUD Marijo : Le résumé de texte : catégorie A et B, La Documentation française, CNED, 2002. GUÉDON J.-F. et SAINTSIMON B. : Réussir le résumé de texte, Collection pratique, 2005. Pratiques

pour le respect de la liberté d'expression … 3) … un véritable art de lire [ Rappel : Pamphlet = écrit assez court qui attaque qqn ou qqch.] I - UNE LETTRE SUPPLIQUE - Rédigée à la façon d'une lettre traditionnelle : date, lieu, destinataire, c'est une supplique à requête écrite pour solliciter une grâce, en fait plusieurs destinataires à le 1er Commis, tous les puissants, tous les lecteurs potentiels. - Or, un véritable pamphlet contre la censure artistique se cache derrière cette

Argumentation : Argumenter : amener quelqu’un à partager un point de vue, une analyse qui ne sont les siens au départ. La discussion : argumentation écrite (des raisons, des justifications, des exemples.etc) La discussion implique un savoir-faire davantage qu’un savoir La discussion implique d’envisager différents points de vue (pour/contre) La discussion implique qu’on est capable de prendre position (répondre à la question posée dans le sujet) Plan : Introduction : sert à poser une question

arrêt confirmatif, attaqué arrèt infirmatif,….. Indicateurs du sens des décisionsRemarques: -Pour l’étude des arrêt de la C de C la nouvelle rédaction des arr^t contient l’exposer de la procédure -Il est parfois difficile ou même impossible à la lecture de l’arrèt de la C de C de reconstituer l’intégralité de la procédure, dans de nombreux arrêt on ne peut pas connaitre avec certitude le sens de la décision des juges du 1er degrés (on invente pas).Seul le sens de la décision de l cour d’appel

une assemblée politique, deux discours argumentatifs qui cherchent à déterminer un vote. | |Badinter en 1981, discours pour l’abolition de la peine de mort et Barrès en 1908, discours contre l’abolition de la peine de mort. | Supports : Vocabulaire ??? Une corrélation (§2) = un lien Extorqué des correspondances terribles (§4) = des aveux terribles ??? Compréhension §4 phrase : structure de la phrase

première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII

L’Ingénu, chap. VIII (lecture comparée : art. anonyme « Réfugiés », L’encyclopédie) De « Et pourquoi fuyez-vous votre patrie, messieurs ? » jusqu’à « Mons de Louvois nous envoie de tous côtés des jésuites et des dragons. » Article Conte philosophique En apparence article informatif, mais en fait texte argumentatif contre la révocation de l’Edit de Nantes et pour une réflexion sur la tolérance : Pseudo-définition Critique Leçon et idéal Dialogue argumentatif inséré dans le cadre du récit ironie

des mots.) • Anoter le sujet (les mots clés, liens logiques, ponctuation...) Étape 2. Rassenbler les arguments et exemples • Au brouillon, tracer la liste des arguments qui sembles importants et les exemples. Attenion à ne pas répéter les exemples. • Indiquer les dates et les acteurs clés de la période. • Hiérarchiser les arguments du plus important au moins important. Étape 3. Construire une problématique • Une problématique est la question à laquelle il faut répondre. Elle doit

Pour amener une affirmation  selon X  d’après X  X pense  X croit  X s’exclame  pour X  sil’on en croit X  X constate  X fait part de  X évoque ... Pour amener une contestation  X refuse  X s’indigne  X revendique  X conteste  X s’insurge contre  X déplore  X craint  X doute que ... Pour amener une réflexion  X explique  X analyse  X fait apparaître  X montre  X démontre  X découvre que  X met en évidence ... Pour amener une confirmation  X insiste sur  X souligne que  X rappelle