Aux Champs étude De Texte

4 : LANGAGE DE MODELISATION A UTILISER(MERISE) 7 a. La méthode de conception MERISE 7 1. Le niveau conceptuel 8 2. Niveau organisationnel 8 3. Le niveau physique 8 4. Tableau des modèles d’analyse 9 b.La démarche préconisée par MERISE : 9 1 .Etude préalable 9 2. L’étude détaillée 10 3. La réalisation ou mise en œuvre 10 4. La maintenance 10 CHAPITRE 5 : LES MODELES A UTILISES 10 a. Définition du modèle conceptuel de communication ou diagramme de flux 10 a.1 Le diagramme de flux 11 I

Permettre de distinguer les mots des choses, les signes (signifiant et signifié) des référents.Savoir analyser un champ sémantique.Distinguer entre "homonymie", "paronymie", "polysémie", "synonymie", "antonymie", "autonymie", "hyponymie", "hypéronymie"…Démarche du coursIl sera traité essentiellement de la description sémantique du lexique et des relations lexicales

aussi dans ses fables critique les mauvais pendants de l’Homme. I) L’Apologue : la fable • Dans les fables, les personnages sont rarement des êtres humains mais plutôt des animaux et des objets. • ____ On a au début et à la fin du texte des pluriels, des mots générique, répétition du mot « gent » et tout ces mots génériques sont des personnifications chez J. de la Fontaine. Les animaux représentent des hommes. On a un objet qui est personnifié aussi. • ____ Personnifications

I ) Etude de la focalisation et de la narration - "attire les yeux", "il fut surpris" : importance du regard et de l'apparence à la cour - "il en fut surpris, avec raison" : narrateur omniscient, il intervient dans le texte ; focalisation zero : tous points de vues possibles. On pourra suivre les sentiments de l'héroïne et avoir un recul critique par rapport à elle. II) Comment se construit cette présentation - Temps verbaux : "aurait passé" : plus que parfait

Texte 2 : Flaubert, L'éducation Sentimentale Généralités : Cet extrait de L'éducation sentimentale, roman de Flaubert, se trouve au premier chapitre de la première partie. Un jeune homme, Frédéric, rentre chez lui à Nogent. Sur le bateau il rencontre une femme mariée dont il tombe instantanément amoureux. On assiste à la naissance d'une passion pour une femme mariée que le jeune homme idéalise directement. Comme toujours chez Flaubert, on trouve une description qui se fait à travers

: le théâtre : texte et représentation. * Support : Étude d’une pièce : RHINOCEROS d'Eugène Ionesco (collection FOLIO) et de documents complémentaires. * Perspective dominante : le théâtre, texte et représentation. * Perspectives secondaires : - Un mouvement littéraire : le théâtre de l’absurde, - Les genres et les registres au théâtre, - Les réécritures, ou le travail de l’écrivain, - Le dialogue argumentatif. * Objectifs : Réflexion sur les spécificités du texte théâtral, par comparaison

recherche sur internet Site web : Nature du texte : Auteur : Observation d’un fait Date de parution : Interview Article Cours Autres Synthèse Vocabulaire Définition Auto-Évaluation des Études Cette grille, à l’usage des élèves, est un préalable au choix définitif des études qu’ils présenteront au jury en vue de la certification. Questions relatives à mon étude E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 Oui Oui Oui Oui Oui

analyse organisée d’un texte littéraire autour de deux ou trois aspects essentiels. l’ensemble de tes remarques constitue une véritable démonstration qui s’appuie sur des exemples précis qui citent le texte (procédés littéraires) - tes analyses et leur organisation doivent faire preuve de la cohérence de ta réflexion (logique). - - Méthode : I. Etude du paratexte : L’auteur, l’œuvre, le mouvement littéraire = informations pour comprendre le contexte de l’œuvre. II. Le texte lui-même : Fragment

min d'oralOn rentre dans la salle le prof choisi le texte + la question de grammaire.12 minute pour le texte choisi :• 2 min de lecture : bien marquer la ponctuation, l'intonation, s'entraîner chez soi• 8 min d'explication linéaire• 2 minutes pour répondre à la question de grammaire8 min « d'entretien » :→ Echange entre les examinateurs et toi→ Porte sur une des œuvres, livres lus en classe→

personnalisé. Les études offrent une opportunité supplémentaire de rendre les élèves acteurs de leur formation et servent de support à l’évaluation certificative. Une étude est caractérisée par : - un objet explicite ; - un ou plusieurs objectifs opérationnels en termes de formation, en lien direct avec un thème du programme ; - un champ d’investigation conforme au niveau de formation ; - un volume horaire adapté à la nature de l’étude, mais ne pouvant excéder quatre heures pour la partie réalisée