Comment Les Européens Vivent Ils Sous La Domination Nazie

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

d'administration auxquelles se référer, pas de media pour briser leur isolement, pas d'école pour maintenir leur langue et leur culture.  Pas non plus la possibilité ou la volonté de s'intégrer dans la société au milieu de laquelle ils vivent. Dans ces conditions, comment rester Rom ?              Cette image misérabiliste  des Tsiganes immigrés et sédentarisés des zones urbaines est fort éloignée du cliché romantique qu'on avait d'eux, encore vers le milieu du XX° siècle. On les appelait encore des

(Marie-Thérèse) : Histoire de la construction européenne Olivi (Bino) : l'Europe difficile. Histoire de la construction européenne (gratuit online sur le site "source d' Europe". http://europa_eu/index_fr.htm http://www.ena.lu/mce.cfm Philippe Mioche: De l'idée européenne à l'Europe (XIX ème - XX ème siècle) Philippe Mioche: les 50 années de l'Europe du charbon et de l' acier. Introduction A la question de l'Histoire de la construction européenne, ce cours essaye de répondre d'un point de

d'acceptation de la défaite certains ont refusé l’armistice et sont restés de facto mobilisés contre l’ennemi. Cet antagonisme a produit deux discours antithétiques sur la nation. Vichy propose alors une reconstruction nationale à l'écart de la guerre et sous domination allemande. En face, dans le camp de la France combattante, la renaissance française ne peut être que le prolongement du combat pour la libération nationale. En réservant une large place au genre, les deux discours en firent un élément structurant

l’empire russe et ils accusent les arméniens de trahison, “d’avoir soutenus les russes”: c’est un pretexte pour commencer le génocide - comment? Massacres des hommes organisés par les autorités civils, policiers et civils turcs. Les femmes et enfants sont déportés aux déserts de Syrie (Sud-Est du EO) - Bilan: 1,2 millions de arméniens tués, 600 000 survécus COMMENT L’EUROPE A ÉTÉ BOULVERSÉ PAR CETTE GUERRE? - Les frontières de l’Europe sont redessiner par le Traité de Versailles - Des pays disparaissent

civique C) Les associations luttant contre le racisme D) La discrimination positive V) Conclusion VI) Bibliographie {draw:frame} Le racisme est une idéologie consistant à établir à des groupes naturels humains, désignés souvent sous le terme de races, à partir d'attributs naturels, visible ou non (physiques, psychiques, culturels, etc.) des caractéristiques morales ou intellectuelles s'appliquant à l'ensemble de ce groupe. Inspirée de cette idéologie, cela peut entrainer une attitude

provenance d’Espagne après la mise en place de la dictature, ou encore d’Allemands de confession juive fuyant les persécutions en Allemagne à partir de 1933. Les six années de guerre vont bouleverser ces flux, les personnes migrant, mais davantage sous la contrainte politique. L’immigration économique reprend fortement après la fin de la Seconde Guerre mondiale en 1945. Ce sont les entreprises elles-mêmes qui cherchent alors une main-d’œuvre immigrée pour faire face à une demande importante : il

question écologique, l'environnement, préservation de la nature, ce n'est qu'en 1971, en France, qu'a été crée un ministère de l'environnement, parce qu'avant ce n'était pas un problème politique. Même s'il y avait déjà de la pollution avant 71. Comment expliquer cette mise à l'agenda politique du problème écologique qu'en 71 ? Pour expliquer ça, les chercheurs essaient de dégager les conditions sociales, politiques, historiques, économiques, qui ont rendues possible cette mise à l'agenda du problème

juridique. Le but du juriste est de distinguer le légal de l’illégal, de règlementé le pouvoir politique. Le politiste n’est pas juriste, il ne dit pas la règle, il étudie les logiques et la manière dont les auteurs du droit produisent la règle, et comment celle-ci est respectée ou non. La science politique n’a pas d’approche institutionnelle, on s’intéresse aux acteurs et à leurs activités. La science politique se distingue aussi de l’action politique. Il ne faut pas confondre la vie politique, et