Compétence

Compétence : La gestion et le développement des compétences sont à l’ordre du jour des grandes entreprises et des organisations. Etre compétent dans une situation de travail en l’an 2000 ne signifie plus la même chose qu’être compétent en 1950 ou 1970. La compétence a longtemps été assimilée à la capacité à tenir un poste ou à une connaissance. Ce ne peut plus être le cas. Ce n’est pas parce que l’on possède un diplôme professionnel ou que l’on a suivi une formation que l’on peut agir avec compétence

COMPETENCES : Définition de référence pour la formation : « La compétence est le système de connaissances permettant d’engendrer l’activité répondant aux exigences d’une tâche ou d’une catégorie de tâches » J. LEPLAT -Idée de lien fort : entre connaissances et compétences. -Ainsi que de la  compétence comme aboutissement d’une synergie de connaissances  -Mais aussi : notion d’activité au sens large Mais aussi… D.DELIGNERES 95 : « un ensemble structuré et cohérent de ressources qui permet

Développement des compétences managériales Cours Master eManagment Olfa Somrani ESSECT 2012/2013 1 L’approche théorique de développement des compétences Olfa Somrani ESSECT 2012/2013 2 Plan : I. Origine II. Les principaux chefs de file et leurs apports 1. Edith Penrose (1914-1996) 2. Birger Wenerfelt 3. Prahalad et Hamel III. La notion de compétence en GRH IV. Conclusion: La logique du poste et la logique de compétence Olfa Somrani ESSECT 2012/2013 3 La notion de compétence I. Définitions

La notion de compétence apparaît en stratégie comme notion centrale de « la théorie de la ressource » laquelle se veut un renversement paradigmatique se substituant ainsi au paradigme de « l’analyse de l’environnement » dont le modèle des cinq forces de la concurrence proposé par Porter M. a constitué l’aboutissement méthodologique et conceptuel. L’origine de « la théorie de la ressource » remonte aux travaux de Penrose E. Wernerfelt B. développe cette théorie, mais ses idées n’ont pas eu un grand

livret de compétences ? La nécessité de la mise en place de ce livret résulte d’une demande croissante d’adaptabilité et de reconnaissance des compétences professionnelles. Les IME ont l’obligation d’optimiser la préparation des jeunes à cette réalité. Pour ce faire, le livret de compétences peut être une des composantes de cette approche professionnelle qui soit la plus réaliste possible. Actuellement la grille d’évaluation traite l’aspect comportementale au travail et non les compétences alors

------------------------------------------------- GESTION DES COMPETENCES Compétence : (différent de qualification) = acquise par l’expérience et/ou la formation. La compétence est une combinaison de connaissances, de savoir-faire, d’expérience et de comportement s’exerçant dans un contexte précis. La compétence se constate lors de sa mise en œuvre professionnelle à partir de laquelle, elle est valable ; c’est donc à l’entreprise qu’il appartient de la repérer, de l’évaluer et de la faire évoluer

concepts de compétences et la compétence ? Dans ce travail nous allons chercher à répondre à la question suivante : quelles sont les principales distinctions entre les concepts des compétences et de la compétence? Pour ce qui est de la compétence, nous pouvons dire que cette dernière est la capacité qu’une personne a pour intégrer des savoirs multiples et divers dans le but de réaliser une activité ou de solutionner une problématique . Nous devons garder à l’esprit que la compétence est un élément

Faire un bilan de compétences | | |Précédente |Suivante | Que vous envisagiez de changer d'emploi ou que vous cherchiez à faire évoluer votre carrière au sein de l'entreprise, le bilan de compétences est un moyen efficace de faire le point sur vos atouts et vos manques. Cette évaluation proposée par des organismes spécialisés peut être effectuée dans le cadre d'un DIF.   Les conditions du succès | |En savoir plus

COMPÉTENCE DE BASE POUR L’EDUCATEUR Les compétences de base Les compétences de base correspondent à des savoir-faire qui assurent le bon déroulement d’une séance et la mise en place de condition qui favorisent l’apprentissage de la matière et la qualité des relations Interpersonnelles. La nécessité de ce type de savoir, appelé « savoir de routine » par certains auteurs, s’avère évidente pour mener à bon terme une séance de natation. Les Savoir-faire à l’origine des compétences

dernier traité ratifié est le traité de Lisbonne. C’est lui qui fixe l’ensemble des compétences de l’Union européenne. L’UE n’est pas un Etat, mais une organisation qui ne peut agir que sur la base des compétences que les Etats ont bien voulu lui transférer. Tout au long de la construction européenne, l’UE a reçu de plus en plus de compétences. Elle agit désormais dans de très nombreux domaines.   Les compétences de l’Union L'Union européenne se différencie des organisations internationales