Compétence

Compétence : aptitude à résoudre un pb ds une situation donnée PARTIE 1 : LES DIFFERENCES ENTRE COMPETENCE ET QUALIFICATION Compétence selon ZARIFIAN : attitude de prise d’initiative et de responsabilité que l’individu exprime ds l’affrontement réussi aux enjeux et pbs qui caractérisent les situations de W que cet individu prend en charge. La notion de compétence semble tomber à point nommé pour faire face à tte une série d’évolutions : - La mondialisation et la diversification des formes

L’approche par compétences : une mystification pédagogique Par Nico Hirtt (nico.hirtt@ecoledemocratique.org) — www.ecoledemocratique.org Cet article a été publié dans L’école démocratique, n°39, septembre 2009 « Approche par compétences », « évaluation par compétences », « compétences de base », «compétences transversales », «socles de compétences », « compétences terminales »... Le concept de «compétences» est devenu incontournable dans les écrits sur l’enseignement. Son succès est planétaire

L’évaluation des compétences Aujourd’hui, on évolue dans un monde qui connaît des changements rapides : mondialisation, ouverture des marchés, circulation de l’information, etc. Tous ces éléments obligent les entreprises à être compétitives. Elles doivent non seulement s’adapter aux changements, mais aussi les anticiper. Actuellement, la compétitivité de l’entreprise repose sur trois éléments. Premièrement, la capacité de l’entreprise de réunir les compétences individuelles que collectives. Deuxièmement

Bilan de compétence Permet à tout salarié d’avoir une analyse de ce qu’il est en terme de savoir être savoir faire mais également de savoir. Cela lui permet également de faire le point et de voir quels sont les axes d’amélioration à développer à terme. Ils peuvent être faits par des cabinets privés, de recrutement. Ce la permet au salarié de faire le point à un moment de sa vie sur ce qu’il est. On trouve beaucoup de psychologues du travail qui font passer ces tests. 1ère étape : Entretien

Séminaire : « Approche par les compétences » Bonjour à tous ! Je vous soumets un résumé concis du séminaire "l'approche par les compétences" qui s'est déroulé au Technicum des Issers. J'espère que cette synthèse vous permettra de mieux appréhender cette nouvelle pédagogie. SYNTHESE : Séminaire du 19, 20 et 21 Avril au Technicum des Issers W .BOUMERDES Les différentes situations pédagogiques : • Situation d'apprentissage (1er jour) • Situation d'intégration (2ème jour) • Situation d'évaluation

Approche par compétence L’objectif de cette approche est multiple. 1. Il s’agit tout d’abord de mettre l’accent sur ce que l’élève doit maîtriser à la fin de chaque année scolaire et en fin de scolarité obligatoire, plutôt que sur ce que l’enseignant-e doit enseigner. En effet, ce qui importe avant tout, ce sont les acquis de l'élève ; c'est surtout à travers la qualité de ce que ses élèves ont appris que l'on reconnaît le bon enseignant. 2. Il s’agit également de donner du sens aux apprentissages

Compétences d'écriture :  L'art est la création au niveau de la pensée et de l'imagination,d'une idée originale avec un contenu esthétique traduisible en émotions perceptibles par nos sens. Il s'agit de se demander si une œuvre d'art, littéraire, musicale, cinématographique ou picturale doit chercher à représenter la réalité du monde ou faut – il plutôt qu'elle s'en écarte en produisant du rêve et de l'imaginaire ? Dans un premier temps, nous verrons que l'art sert à exprimer la réalité du monde

l’arbitre doit être une personne physique et que cette personne doit avoir le plein exercice de ses droits civils. Ce ne doit pas être un mineur, un incapable. Il faut constater que le code est peu exigeant. En particulier, le code n’exige pas une compétence particulière, un diplôme particulier. L’arbitre peut être un juriste (souvent il le sera), mais ce peut être aussi un non juriste (un expert comptable, un gestionnaire, un homme scientifique, un médecin…). Il n’y a donc aucune règle particulière

BILAN SUR LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES Années Fonctions Entreprises Les compétences acquises Savoirs Savoir-faire Savoir-être Savoirs faire faire Service Insertion emploi Mairie de Fleury-Mérogis Comment remplir ce tableau Les savoirs : Il s’agit de connaissances générales et théoriques nécessaire à l’exercice d’un

Transfert de compétences Echanges de pratiques / Chaire CHI Compte rendu Réunions n° 1&2 du 16 juin 2011 Personnes présentes: Mme Alice Boussagol, Soitec Mme Sabrina Caudal, RH Soitec M. Christophe Falcoz, RCF Management M. Jean-Pierre Heliot, ST Microelectronics (STM) M. Claude le Pape, Schneider Electric (SE) M. Didier Lévy, STM Mme Christine Louis, CEA M. Gérard Mas, STM M. Guillaume Ravel, CEA M. Nicolas Rolland, RH STM 1 – Préambule : définition des termes du débat Pour le CEA, le transfert